春风化雨,“差生”不差

发表时间:2018/5/8   来源:《中小学教育》2018年第319期   作者:于家禄
[导读] 作为站在讲台的一线教师,深知影响班级成绩的都是“差生”。

山东省寿光市台头镇台头小学 262735
        作为站在讲台的一线教师,深知影响班级成绩的都是“差生”。就是这些后进状态的学生,令多少教师束手无策,尤其是当班主任的老师,经常抱怨这些学生如何地怪异、如何的没有感情,甚至下了“孺子不可教朽木不可雕”的定语。殊不知,是孩子本质不好,还是教育方法问题,自己却没有进行深层次的探究。
        教育家陶行知曾语重心长地告诫教师:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛顿,你的讥笑里有爱迪生。”差生是一个不容忽视的群体,是每一名教育工作者面临的共性问题。如此束手无策不如另辟蹊径,只要春风化雨,定能满目葱茏。用心去做就会差生不差,后进学生也会给你惊喜。
一、合理定义,锁定目标
        首先明确差生的范畴,后进生是班级的一个特殊群体,其主要表现为道德行为一般、智力发展迟缓、自由散漫任性、接受知识较慢、学习成绩低下。个别学生性格表现特殊,要么调皮好动,玩味十足;要么性格内向,木讷寡言。
二、调查分析,找准症结
        1.智力功能障碍。
        由于生理问题或受遗传影响,智力水平发展较慢,无法适应班内学习环境,学习跟不上大家的步伐。
        2.家庭环境影响。
        有的是家庭破碎,有的是父母长期外出打工,孩子缺少父母关爱,造成心灵伤害,学习上动力不足,活动中难以合群。智商虽不低,却不能把精力集中在班级集体活动中。
        3.性格顽皮好动。
        这类学生在小学阶段表现最为突出,由于孩子生性好动,自制力较差,虽然天资聪颖,但兴趣却不在学习上,这类学生是后进生的主体。
三、 精准发力,各个击破
        1.对于有智力功能障碍的学生,教师首先要有耐心,做到不急不躁,不嘲笑不挖苦,从零开始,循序渐进,切忌要求过高,急于求成。
        在班级集体活动中,要学会“开小灶”,使“偏心肥”促弱苗长。把握“最差的表扬也强于批评”这一宗旨,善于发现后进生的长处,看到他们的闪光点,尤其是当他们有了进步,哪怕是一点进步,都要及时给于表扬和肯定,让他们体会成功的快乐。同时,在小组活动中,注重搭配优秀学生,“一帮一”“一对红”,以强带弱,让榜样引领前行。



        2.对于失去家庭温暖或生活十分困难的差生,要多给予温暖与关照。
        从学生的心理需要上讲,爱和信任是他们最渴望得到的东西。学生渴望在充满爱和信任的环境中成长。教育不能没有爱,没有爱就没有教育,爱是教育的灵魂。对这类学生更是如此,让学校这个大家去弥补孩子在小家中缺失的亲情与爱护。生活上多问寒问暖,及时开展扶贫帮困活动,多进行家访交流,让教师妈妈、教师爸爸去补齐孩子缺失的爱。只有这样,孩子才能安心学习、奋发向上,后进生才能成为优秀生。
        3.对非智型后进生,应给予情的感动,理的启迪,行的疏导。
        言传身教,精诚热教,动之以情,晓之以理。对待每一个学生公平公正,在教师的内心中绝没有优秀学生和后进学生的区别,必须清除对后进生的偏见,更不能戴着眼镜看人。帮助后进生制定近期改正的具体目标,并加大督促力度,及时进行指导和鼓励。在教学中尽可能为后进生创造成功的机会,让他们体会到成功的喜悦,在课堂上多让他们回答简单的问题,多打基础,以便他们得到更多的肯定与表扬。充分调动他们的积极性,增强他们的自信心,激发他们的内驱力,增强他们的竟争意识和进取精神。
四、严慈相济,把握有度
        宽容不是忍让,更不是纵容。有人把教师比作甘露,为久渴的幼苗提供生命的源泉;有人把教师比作剪刀,把树苗旁逸斜出的枝杈剪掉,方能长成参天大树。作为教师,就应该既做慈母,又当严父。当我们发现孩子做错事时,我们首先要以宽容的态度对待每一个孩子,从孩子的角度去看问题,让他们明白什么可以做什么不可以做。当然,凡事都有一个过程,我们应该给孩子一个学好、变好的过程。但是,我们又决不能迁就纵容,要让孩子为行为错误付出代价,以便吸取教训。小学生年龄小、可塑性大,我们要以发展的眼光看待学生,因为他们都是祖国的未来,绝不是“次品”。事实上任何时候每个学生的发展都不可能一样,有的先天早慧,有的大器晚成,今天的后进生有可能成为明日的学霸。一位睿智的教师,就应该使用好严厉与慈善这柄双刃剑,让后进生在严厉与关爱中成长。
五、军团作战,合作共赢
        班主任要想管理好一个班级,不让一名孩子掉队,单凭自己的,能力远远不够,在校内必须争取每一位任课教师、少先队干部、班内所有同学的大力支持和帮助,在校外家长是你转化差生最好的左臂右膀。
        当今,家长对孩子的教育越来越重视,教师是每一个学生的几十分之一,纵使你有三头六臂,能有多少精力进行教育?而孩子的父母、祖父母、外祖父母联手教育一位孩子,效果可想而知。因此,我们就要学会借力打力、四两拨千斤,充分利用家长这一有利资源。搭建好家校沟通的桥梁,家访辅导、电话交流、QQ沟通、微信群留言,学生的一言一行,皆在掌控之中,差生转化就能易如反掌、水到渠成。
        “春风化雨润无声,一枝一叶总关情。”“差生转化”这个古老而又年轻的难题,只要我们因材施教,用心去做,定能收到“差生”不差的效果。


 

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