初中数学总复习策略探讨

发表时间:2018/4/20   来源:《中小学教育》2018年第316期   作者:韩丽苹
[导读] 中考对于每一位初中毕业生来说,都是非常重要而又关键的一次考试。

江西省上饶市鄱阳县饶埠初级中学 333134
        摘 要:复习是熟练掌握知识的一个重要途径,复习的目的就是巩固已经学习过的知识,并使学生达到能灵活运用所学习的知识,综合解决问题的能力。初中数学总复习是初中数学教学中非常重要的环节,做好初中数学的复习工作,可以巩固学生的基础知识,提高学生的基本技能与方法,同时提高学生分析、解决问题的能力以及实际运用能力。因此初中数学教师应把初三数学总复习工作纳入素质教育轨道上来,将初中所有数学内容系统化、结构化、层次化、条理化,并贯穿复习过程的始终,认真做好总复习教学工作。
        关键词:初中数学 中考复习 策略分析
        中考对于每一位初中毕业生来说,都是非常重要而又关键的一次考试。大部分学校在初三上学期就已结束新课,下学期初就转入紧张的中考复习。复习的效果将直接影响到考试的结果,怎样才能提高复习的效率和质量呢?
一、把握时代的脉搏,领会精神实质
        教育部关于基础教育课程改革实验区初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导意见中指出:“初中毕业生学业考试是义务教育阶段的终结性考试,目的是全面、准确地反映初中毕业生在学科学习方面所达到的水平。考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据,也是高中阶段学校招生的重要依据之一。”随着基础教育改革的推进及新课程的普遍实施,随着让学生有更多的时间、精力去发展自己的个性、爱好和特长的呼声的日益增强,随着教育部关于实验区中考命题指导意见的颁发及各省教育厅坚决地要把中考的难度降下来的指示的反复下达,大多数地区把学业测试与升学考试合二为一,基于学业考试的目的及各地重点高中保送生幅度的增大,试题的侧重点无疑会倾向于学业考试,注重基础知识、基本技能的考查。但两考合一的试卷毕竟承载着中考甄别与选拔功能,浏览一下实验区的试卷不难发现百分之十左右的试题是考查学生综合运用所学的知识解决问题的能力,这部分的试题对学生的能力要求颇高,难度较大。
二、探索中考试题的特点
        历年学业测试试题及中考试题,均是各地有着丰富教学经验的教师、专家认真研读有关中考的指导文件,深入研究课标、教材及历年试题后的心血结晶。后续命题者,不乏以其中典型的试题为原型,进行改编、拓展,因此,每个初三数学教师手头应有历届中考试题集,并仔细研究各地中考试题特点,从中感悟出中考命题的走势。


纵览历年中考试卷,不难发现试题体现基础性,突出对学生基本数学素养的评价,注重对数学核心内容的考查,重点考查新课标中规定的重要的数学基础知识、基本技能和基本思想方法,关注学生的学习过程、动手操作能力、自主探究能力、获取信息能力及分析问题与解决问题的能力,试题背景具有现实性、公平性,注重在具体情境中考查学生综合运用所学知识分析和解决问题的能力,每年不乏涌现出趣味性强、形式新颖、不落俗套的符合学生的年龄特点和心理特点的好题。仔细阅读各地试卷,不难发现命题者力求做到公正、公平、客观、全面、准确地评价学生通过义务教育阶段的数学学习所获得的实际水平,杜绝了偏题、怪题。
三、梳理知识,形成网络
        梳理过程,实质上是将知识条理化、系统化的思考过程。由于书上的知识是循序渐进、分章节安排的,平时学生获取的知识是零星的、分散的,对所学的知识没有一个系统、整体的理念,因此我在教学中让学生采取分组讨论每部分的知识点,并让学生自做知识卡进行互相交流,互相补充,达到巩固基础知识的目的。采取的形式多种多样,如:语言阐述、图表、框架结构等。教学能否有好的教学效果取决于教学方法,复习效果也取决于复习方法,如何提高复习的有效性,需要教师对复习方法创新。合理科学的复习方法可以让一名成绩一般的学生在中考中一鸣惊人,而不科学的复习方法也会使成绩很不错的学生一落千丈。教师在复习过程中应该不断地从传统复习方法中汲取经验,并在其基础上不断地完善,形成适合自己课堂的独特的复习方法。
四、重视例题的选取
        在复习过程中,学生的作业任务较重,做题量较大,由于课堂时间限制,教师不能将所有的题全部讲解,要有选择的讲解一些例题,提高课堂的有效性。因此在例题的选取上,教师要注重选取具有代表性的典型例题,让学生通过学习典型例题,能够掌握其中主要的数学方法,举一反三。同时,该例题应覆盖多个知识点,并符合当前复习阶段,从而在有限的时间内最大限度地提高学生的复习质量。在中考中,对于数学的解题方法考察比重很大,因此在数学复习中教师应培养数学解题方法。建议学生自己整理错题本,将自己的错题整理出来,教师应定期检查学生错题本,及时发现问题,为学生指导和纠正解题方法,为学生开拓解题思路。
        总之,初中数学的中考复习教学要改变机械式的灌输和纠错,要对知识进行分析、简化、抽象、总结。从学生的认知水平出发,加深学生对知识的理解和记忆,增强学生对数学知识的运用能力和考场的解题能力。
参考文献
[1]赵娟 初中数学中考复习的有效性[J].中华少年,2017,(05)。
[2]谭艳芳 初中数学中考复习策略初探[J].数理化学习,2014,(03)。
[3]刘建立 如何搞好初中数学总复习[J].学周刊,2013,(12)。


 

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