浅谈新时代小学语文教学

发表时间:2018/4/20   来源:《中小学教育》2018年第316期   作者:何荣华
[导读] 小学语文教学是学生阅读理解能力、语言组织表达能力、文笔写作能力培养和形成的初始阶段。
湖南省衡阳市衡南县廖田镇中小学 421141
        摘 要:新时代要有新气象。在小学语文教学领域,更要牢记使命,处处以学生为中心,关心他们的生活,引导他们的学习,积极努力地践行生本教育理念,把学生真正地放置在语文学习的主体地位上,引导他们积极主动地进行自主、合作、探究。牢记生本教育理念的基本原则,结合本校实际,积极探索出一条适合自己的教学新路子。
        关键词:新时代 小学语文 教学方法
        教师要充分了解本阶段的教学特点,不光要教会学生课本知识,还要教会他们生活道理和实践方法。小学语文教学是学生阅读理解能力、语言组织表达能力、文笔写作能力培养和形成的初始阶段。语文教师应巧妙利用学生的心理特点,创设语文课堂教学模式,发挥小组合作学习法的正向迁移作用,促使学生在宽松、愉悦的开放型语文课堂教学中自主表达,想象与联想,充分发掘个人潜质,展现个人风采。
一、表演体验法
        把课本内容通过自己学生的亲身演绎,可以促进学生对文章内容的理解,教师授课时也能使课堂氛围增加一些轻松活跃的氛围,教师要支持和鼓励学生大胆表演,用自己的理解演绎出来。小学生天性好动,好表演,在教学中我充分利用这一有利资源让学生的想象与行动联系起来。陶行知先生认为:“手和脑在一块干是创造教育的开拓,手脑双全是创造教育的目的。”因此,在教学中常常寻找教材与现实的联系,挖掘可利用的表演、活动或制作等。
二、提问有艺术
        课堂教学免不了要提问学生,什么问题值得提问学生、什么问题提问哪个学生、提问的表达方法都是教师需要仔细研究的,一切为了调动学生思考和引起他们的兴趣。小学语文的教学阶段中,老师对于提出的问题应该具有一定的深度和层次性,从而逐步引导学生进行层层推进,使学生能够习惯以逻辑思维去思考问题的方式。如果教师提问问题只是直来直去,那么时间一长,学生就会对此感到乏味,甚至还会使部分学生产生厌倦的情绪,所以老师在提问的时候,要考虑好问题的难易程度,过于简单或者复杂都会打击学生的积极性。只有适当的问题,学生才会通过自己的努力思考获得答案的同时感到成功的乐趣,这样能提高学生学习的主动性,增强学生的自信心。问题的设计还应该新颖有趣,根据小学生的心理特点,只有问题新颖,才会让学生感到愉快,同时注意力集中,轻松地完成教学。


三、学生主体
        实现学生为主体的课堂,就要求老师能够做到灵活教学、随机应变,因为学生的问题总是多种多样的,要给几十个不同的学生讲好同一堂课,是件不容易的事。在现行的班级授课的教育体制下,如何提高课堂40多分钟的效率成为了每一位授课教师必须面对的问题。和以往“教师主体”的课堂不同的是,生本教育理念强调的是“学生主体”的课堂。在这样的课堂上,学生最需要学什么应该是由学生自己决定,这时候也可以充分发挥小组的作用,在若干个小范围内体察学生们的兴趣所向,对教师改进工作也是大有裨益的。所以说,教师就必须有着对学情的充分把握,要对学生自主学习过程中出现的问题有清楚的了解,要具备教学应变的能力,根据课堂学习过程中发现的问题做出及时有效的调整。只有做到这样的以学定教,面向全体学生的分层教学才能得以真正实现,不同层次学生也才能实现“日有所学”,“学有所成”,才能保证每一个学生都享受到学习带来的快乐。
四、勤于积累
        语文学习是一个长期的过程,生活艺术博大精深,知识更是无穷无尽,语文学科恰恰是一个涉猎范围很广的学科,学好语文并不容易,需要长期坚持不懈的积累。教师要鼓励学生开展课外阅读,让学生每人准备好一个积累本,把自己在课内外阅读中、社会实践中所积累的好词佳句、优美段落、名人名言、古诗词等摘抄下来,并定期组织交流、展示。积累是一个持续、长期的过程,只要长期坚持,学生的语言就会丰富,写作时就会下笔如有神。语文水平高的人无一例外都是有心积累的人,因为没有积累就没有根基,我们都是要首先学习前人的优秀成果,了解中华的传统文化,学无止境,才能做到自己的发挥。
五、促进创新
        新时代全国各行各业都非常重视创新,有创新才能有发展,而创新又必须是全体成员的万众创新。推陈出新、灵活多样才能适应新时代的小学语文教育。在新课程改革下,学生自主创新能力的培养已经成为小学语文课堂的重要内容。小学语文课堂有独特的优势,给学生自由思考、自由想象的空间,给学生注入创新的意识。在语文课堂中,利用现代信息技术,以学生为主体,让学生主动探究,并在教师的引导下发散思维,进而养成自主创新的能力。现代信息技术可以创设相应的情境,将画面生动直观地呈现在学生眼前,引起学生的兴趣,让学生充分发挥想象力。视觉和听觉的双重剌激可以强烈激发学生的创造力,让学生主动探究,独立思考,逐渐提高他们的学习兴趣。当在学生中间形成了敢于创新、乐于创新的氛围之后,学生的学习能力就会得到提高,并且对于其他科目的学习有益无害,如果能够长期坚持这种精神,对其以后的生活和工作都会有很大的帮助。
        我们要坚定以习近平新时代中国特色社会主义思想作为指导,抖擞精神,鼓足干劲,明白一名语文教师的“初心”和“使命”,在自己的教学生涯中力求上进,争取一年胜过一年,在教学相长中为实现中华民族伟大复兴的中国梦多做贡献。待到桃李满天下时,也才能无愧于人民教师的伟大使命。
投稿 打印文章
留言编辑 收藏文章 推荐图书 返回栏目 返回首页

  期刊推荐
1/1
转寄给朋友
朋友的昵称:
朋友的邮件地址:
您的昵称:
您的邮件地址:
邮件主题:
推荐理由:

写信给编辑
标题:
内容:
您的昵称:
您的邮件地址: