小学数学后进生成因和转化措施浅析

发表时间:2018/4/20   来源:《中小学教育》2018年第316期   作者:李士秀
[导读] 只要老师们能够更多关注、深入了解后进生,就会找准其后进的成因,再对症下药,耐心教导,必能枯木逢春,点石成金。

安徽省六安市金寨县梅山二小 237300
        摘 要:后进学生作为班级的一分子,老师要想提高他的学习成绩,就要深挖他成为后进生的原因,在帮助他排除消极因素的同时,充分挖掘他学习的潜能,激发他学习的兴趣,让他享受到学好数学之乐,将“要他学”变为“他要学”。
        关键词:后进生 鼓励 信心 兴趣 转化
        优等生在老师眼中,浑身上下都闪耀着光芒,他们勤于动脑、聪明伶俐、活泼可爱…… 同时,每个班级总会有数量不等的后进生,他们或对学习缺乏兴趣,或是行为习惯差,或总是捅娄子……常常让老师伤透脑筋。虽然后进生转化工作是块非常难啃的硬骨头,但确是老师们永远也绕不过去的一道坎。
        多年来的教学实践证明,只要老师们能够更多关注、深入了解后进生,就会找准其后进的成因,再对症下药,耐心教导,必能枯木逢春,点石成金。下面,我就后进生转化谈一些粗浅的想法和做法。
一、对缺少关爱的后进生,主动关心,帮助其树立自信
        爱,是最好的教育。陈昊转入我班后,我发现他连最基本的计算都不会。我让他过来订正错题时,他表情迟疑,行动缓慢。见他可爱,我就想摸摸他的小脑袋。可当我将手伸过去时,他却本能地把头缩了回去,用两只手臂紧挡前额,一脸惊恐。后来才知道,其父外出打工,继母对他非打即骂,他刚被姑姑接过来…… 在和他的姑姑沟通过后,我就找机会和他谈心。课堂上,我会走到他跟前有意无意地摸摸他的头、捏捏他的肩,让他回答一些相对简单的问题,鼓励他大胆发言。同时,我通过画线段图、用教具为他演示题意,常帮他检查作业,查缺补漏。过了一阵,他的戒备心不再那么强了,小脸偶尔会露出一丝笑意——他找回自信了。半年之后,面对各种数学问题,他都能够轻松应对、游刃有余,他的成绩也提上来了。
二、对缺少管教的后进生,耐心教诲,激励其自尊自强
        幸福的家庭都是一样的,不幸的家庭各有各的不幸。很多后进生都生长在问题家庭里。


刘元彬四年级时到了我的班,他写的数字潦草,让人分不清他写的“3”是“5”还是“8”,学习成绩更是一塌糊涂;还有学生讲刘元彬偷东西,以追撵班上的小女孩为乐等,同学们都很讨厌他。于是,我及时联系家长,原来他小时候爸妈离婚,爸爸不常回家,连电话都很少打(听说是因为偷被关了),眼下他与奶奶相依为命。
        鉴于他已能明白不少道理了,我就鼓励他振作起来,告诉他只有自己强大了才能撑起这个家,“一要搞好学习,二要改掉恶习,三要做一个讨人喜欢的人。” 一番话说得他两眼滴溜溜地直转,看来触动不小。接下来,我从加减乘除开始,一步计算、两步计算……一点点的教他;经常让他到黑板前板演,给他表现机会;对他每一点进步都及时肯定,不放过任何可以表扬他的机会;耐心询问他有哪些问题没弄明白,隔三岔五地帮他复习巩固;与他一起制定短期目标,一有功夫就跟他盘点他的进步。
        一段时间后,不仅班上没人来告他状了,而且他还交上两个新朋友,学习也变得积极认真了,每次测试成绩都会有所提升。
三、对缺少动力的后进生,用其所长,引导其步入正轨
        “真正的教育是自我教育。”(苏霍姆林斯基)赵小虎,比其他同学高出一截,特别显眼。同学们都不敢惹他,他稍不如意就对人拳脚相向,回答问题总是懒洋洋的,作业常写到一半就交了,且总有各种各样的理由,要么干脆不交作业,成绩总在及格线下徘徊。
        该怎么帮他呢?慎重斟酌后,我找到赵小虎,说好多同学乘法口诀背不掉,希望他能帮我,他没有犹豫就答应了。我们约定,由他带领大家读、背口诀,发现不读不背的可以告诉我,但他不能跟同学们动手。此后,他每天都来得很早,检查的非常认真,就这样,不仅他自己背熟了乘法口诀,而且还把班级管理的井井有条。我借机表扬了他,跟他讲,如果他能改掉懒散的毛病,就让他当纪律委员。不久,赵小虎变了——步入正轨后成绩直线上升,且能与同学们和睦相处了。
四、对学习被动的后进生,安排帮扶,促使其乐学进步
        引导学生自我教育,利用集体的力量对“后进生”施以积极的影响,促进后进生和班级共同进步。去年,我接手面临升学考试的六(1)班数学课。这个班学生整体素质不错,但是数学成绩却在平行班中靠后,这让我非常着急。第一次数学考试,有九个孩子考了五六十分,有三个孩子只考了二三十分。
        怎么办?开弓没有回头箭,我决定打破常规。把原有四个大组分成12个小组,且严格按照考试成绩来确定大小组长人选。每单元测试后,我都会按平均分选出优胜大组,作为奖赏为他们组每个人准备一份小零食,且允许他们在教室里当着其他同学吃(校园里不准吃零食);在12个小组中再选出4个优胜小组,制作优胜小组同学相册上传至班级家长群作为奖赏。
        同时,我把三个“特困生”分别安排和成绩优秀的三个大组长同桌,让他们“结对帮扶”。我定期检查“特困生”们的学习状况,在开展下阶段学习前,让大组长们帮助“特困生”们开展相应练习,告诉大组长们需要注意的事项……每到月底,就在班级评选“进步最大”奖。对于当选的孩子,我会用平时抓拍的照片,专门为他制作个人相册,上传到班级家长群作为奖赏。就这样,在班内很快就形成了浓厚的比学赶超氛围。在今年的小学毕业考试中,我们班上数学取得非常优异的成绩,原来的三个“特困生”中只有一人考63分,其他两人都考了80多分。

 

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