“作文先导”教学模式在小学语文中的应用

发表时间:2018/4/9   来源:《中国教师》2018年3月刊   作者:曾小莉
[导读] 小学语文是学生学习语文知识的基础,也是其未来在生活当中具有良好语文素养的重要基础条件。

曾小莉    广元市利州区北街小学    628000
【摘要】小学语文是学生学习语文知识的基础,也是其未来在生活当中具有良好语文素养的重要基础条件。因此,应当重视小学语文在教学模式上的探索,从而提高小学语文的教学质量。基于此,文章主要针对小学语文教学模式进行了探讨,并提出了作文先导式这一模式,希望能够大大改善我国小学语文的教学现状,全面提高我国小学生的语文水平和素质。
【关键词】小学语文;教学模式;作文先导;应用探究
中图分类号:G623.24   文献标识码:A   文章编号:ISSN1672-2051 (2018)03-109-01

        1 前言
        从当前我国小学语文的发展情况来看,其已经从语言结构的研究和教学逐渐向功能性进行转变,也就是语言与其外部本身两者之间的关系。语文这种教学重心的改变,使得语文教育工作者开始探索新的教学方法和模式,以此来适应语文教学重心的改变,满足小学语文教学的需求。下面笔者就针对“作文先导式”这一教学模式进行阐述。
        2 “作文先导式”的释义
        从作文先导式这一词语的表面含义来看,其主要是以作文为重要的载体,通过交流这一平台,根据学生自身的兴趣需求为重要起点,以此来使学生获取新的语文知识,该种教学模式便被人们称为“作为先导式”。此种教学模式的出现不仅使语文的教学出现了新的方法,也在一定程度上大大提高了语文的整体效率。在使用此教学模式时,还需要注意以下几点内容:首先,应当针对当前语文教学当中所使用的教学程序和内容进行创新,打破原本的固定框架,然后再对学生进行鼓励,诱导学生进行相关内容的交流和沟通,最后通过作文的形式让学生对识字等方面产生需求,从而有效的提高学生学习语文相关知识的兴趣,进而提升学生的学习效率。从上述该教学模式的情况来看,其主要是以促进学生学习兴趣为教学的主要目的,通过调动学生的学习兴趣,提高语文教学效果,这与我国教育部对新时代小学语文的教学需求是息息相关的。
        3 “作文先导式”的教学模式
        在探讨该教学模式时,需要重点注意以下两方面的内容:第一,小学语文在教学当中,需要以学为整个教学的核心内容,并将语文教学的整个过程都转变成为学生对于语文知识的渴求;第二,打破在传统语文教学当中所存在的学科化问题,冲破语文固有的教学体制和教学板块化内容,争取切实提高小学语文在教学当中所具有的综合性,促使语文教学质量有较大的提升。
        此教学模式还十分重视的学生在语文教学活动当中的体验,只有良好的语文体验才能够激发起学生内心在语文表达上的述求和欲望,这便能够促使学生在语文教学活动当中不断积极的参加相应的表达和交流,在该过程当中不断学习到语文的相关知识,促使学生从课堂刻板学习语文知识转变进入到具体的阅读实践阶段。



        4 小学语文“作文先导式”教学模式的实施
        在传统小学语文教学当中至重视在语文教学这一学科上的要求,重点是对语文本身的逻辑关系进行讲解,这种教学方式和内容的应用从当前我国小学语文的教学情况来看,已经无法满足教学需求,因此需要应用新的教学模式—作为先导式。针对于该教学模式的实施主要分为三个关键内容构建与实施。
        4.1 教学内容的生成
        该教学模式在教学内容应当放弃在传统教学当中针对某些字的具体认知等内容,而是在教学过程当中进行相关情景的创设,对学生在语文知识的学习上进行引导,以此来对相关内容进行表达和学习,使小学语文教学从老师的“教”转变为学生的“学”。为了在教学内容生成过程中能够得到良好的体验,该活动还对语文教材所具有的传统概念进行了淡化,使得教材在教学当中只起到辅助的作用。
        4.2 教学内容的整合
        在小学语文传统教学当中,其主要将教学内容分成了识字、拼音、作文以及阅读四个部分,这也是传统教学当中所存在的重要弊端。从语文教学本质上来说,这四个部分是相辅相成、不可分割的。因此,要想更好的发挥该种教学模式本身所具有的重要作用,需要对相关教学内容进行整合,以此来满足小学语文的教学需求。
        4.3 语文本质属性的潜移
        语文本身最为主要的属性便是人文性,而传统教学则是将语文当作是人们进行交流的工具,该种理解对于语文教学将产生负面影响,无法获得良好的教学效果。因此,在该教学模式当中充分发挥其本身的迁移功能,使学生在小学语文知识的学习上并不只是学习,而更重要的在于小学生对于语文相关内容的使用,使整个教学活动充分体现了学生对于自身情感和相关方面内容的表达。
        只有通过上述三个方面的构建和实施,才能够促使该教学模式获得更加良好的应用,对于全面提升我国小学语文教学质量也具有重要的作用和意义。
        5 结语
综上所述,在当前小学语文教学当中,传统教学模式已经无法满足新时期教学的需求,只有通过构建新的教学模式才能够进一步提升小学语文的教学质量。文章从基本含义、模式和具体的实施对“作文先导式”这一教学模式进行了探讨,从中能够看出其对于小学语文教学具有积极的作用,相关教育工作者应当将其应用在教学活动当中,促使小学语文教学具有较高的教学质量。
参考文献
[1]李承珍.小学语文作文先导式教学设计[J].现代教育,2011(01).
[2]孙瑞.解析小学语文“作文先导式”教学模式[J].现代阅读(教育版),2013(03).
[3]李建红.小学语文作文教学和阅读教学的有效整合研究[J].课程教育研究,2017(08).
[4]陆静.“先导式”习作教学模式在小学语文教学中的运用[J].读与写(教育教学刊),2017(05).

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