中学藏文教学中培养学生思维能力的方法

发表时间:2018/4/2   来源:《中国教师》2018年2月刊   作者:巴丁央措
[导读] 思维是智力发挥和能力培养的关键,通过科学合理的方式,培养学生的思维能力已经成为当前我国基础教育的目标之一。在“新课标”背景下,对中学藏文教学也有了更高的要求,要求教师在教学过程中,不仅要教会学生书本上的知识点,同时也要重视培养学生的思维能力。

巴丁央措    青海玉树州囊谦县第一民族中学     815299
【摘要】思维是智力发挥和能力培养的关键,通过科学合理的方式,培养学生的思维能力已经成为当前我国基础教育的目标之一。在“新课标”背景下,对中学藏文教学也有了更高的要求,要求教师在教学过程中,不仅要教会学生书本上的知识点,同时也要重视培养学生的思维能力。因此,应积极寻找科学有效的教学方法,在中学藏文的课堂教学中培养学生的思维能力。
【关键词】中学藏文;思维能力;培养
中图分类号:G628.2   文献标识码:A   文章编号:ISSN1672-2051 (2018)02-180-01

        1.中学藏文教学中学生思维能力培养中存在的问题
        1.1不重视思维能力的培养
        由于受到传统教学模式的影响,很多藏文教师在教学过程中忽视了培养学生的思维能力。认为藏文就是一门文字性学科,学生只要将所学的字词、诗词以及文章等知识,可以通过考试即可。殊不知,藏文其实是一门优雅的学科,通过字词和修辞手法的应用能编织出优美的诗词和文章,而如何有效应用修辞手法、字词等知识点的,组织成一篇完整的文章,正是需要用到藏文的思维能力的参与和支撑。
        1.2没有通过正确的方法培养学生的思维能力
        许多藏文教师还是采用“满堂灌”的教学模式,整堂藏文课下来都在讲解书本知识,没留给学生自由思考的时间。使得很多学生只能刻板地跟着老师的步伐走,在知识的理解和记忆上采用死记硬背的方式,没有自己个人的想法和意见。同时,教师没有及时更新教学理念,对学生的课外实践和自主探究学习不重视,没有为学生提供良好的实践学习机会等等,这些都会影响学生思维能力的培养。
        2.中学藏文教学中培养学生思维能力的重要性
        初中的教学与小学的教学不同,初中的教学更注重深层挖掘知识内涵,学生接触的知识面更广,学生需要举一反三,才能应对书本上的各类难题,这就需要学生拥有独立思考的能力,尤其是在藏文课程的学习中。初中的藏文教学不仅仅是教给学生常见字的写法,更重要的是帮助学生理解各类文章内涵,鉴赏各类经典古诗词,运用所具有的文学素养创作出自己的文章。当然,学生要想更好的领悟这些教学内容,就必须拥有独立思考的能力,这就要求中学藏文教师在教授藏文课程时要着重培养学生的思维能力,感受藏文课程的魅力,领悟更多的精神文化,提高自身的文学素养。除此之外,培养学生的思维能力有助于学生更好的掌握所学知识,大大提升了教学效果。故而中学藏文教学中培养学生思维能力非常重要。



        3.中学藏文教学中培养学生思维能力的有效策略
        3.1构建符合学生思维能力培养模式的教学环境
        培养初中生藏文思维能力的前提是学生要具备一个积极主动的思维心态,而该思维心态的产生有赖于良好的藏文教学环境。根据相关教学实践结果表明,学生藏文思维能力的提高要依托于符合学生思维规律的教学情境的创设,良好的思维环境能够帮助学生提高其藏文新的认知能力,任课教师要基于学生的实际情况,结合在藏文教学重点和难点,以及教育目标,设计一个科学的教学情境,从而对学生的学习兴趣进行更好的激发,继而提高其藏文思维能力。而在创设教学环境的过程中,需要引起任课教师注意的是以下两点:其一,教学环境创设要遵循平等民主性原则,尊重每一位学生,激发学生的自信心,培养学生独立思考,并敢于挑战权威的能力,从而营造良好的藏文课堂教学气氛。其二,任课教师要采取科学的提问教学模式,从而培养初中学生的问题能力,并不断挖掘学生提出问题时思维中的闪光点,加以鼓励,使学生燃起对藏文学习的热爱之情;任课教师也可以结合课文内容设置相应的问题情境,培养学生独立分析的能力,从而促进其思维能力的提高。
        3.2以知识教学为基础培养学生的思维方法
        藏文思维能力是通过不断积累和发展而形成的,在培养思维方法的过程中,让学生们理解藏文思维方法是十分重要的。比较典型的藏文思维方法有观察法和联想与想象。观察能力是形成藏文思维能力的基础,教师要引导学生们在观察中积极思考,通过观察与思考的结合提升思维能力,教材中的很多作品都是以观察为基础加以完成的,给我们带来了更多优秀的作品。根据作品中涉及到的观察经验和观察方法,教师可以将其表达的含义传达给学生,加强学生们的观察能力,学习前人留下的有效的观察手段。联想是指通过一项事物而联想到另一事物的一种思维,想象是指根据已有的现象人脑进行在加工的过程,联想与想象都是较为重要的思维方法。引导学生们展开联想和想象可以锻炼其思维,激发学生们学习的兴趣,使学生们能够对藏文学科的学习充满热情。
        3.3培养学生知识迁移的能力,帮助学生对所学知识融会贯通
        学生所处的中学阶段正是思维方式容易发生转变的时期,在这个过程中,任课教师如果能够合理运用中学生这一阶段思维的特点,将有助于学生的推理能力与理解能力的双重提高,从而使其个体得到良好的发展。为此,教师可以对单元整体教学方式加以科学的运用,设计具有系列性训练特色的内容,从而对学生知识迁移的能力以及思维品质进行更好的培养。在中学生的藏文思维能力培养过程中,要注重对其思维深刻性的培养,只有深刻的思维才能使学生更加积极主动的深入思考问题,继而对事物的发展规律与本质内容进行有效把握,并通过想象对事物展开合理的联系,进一步拓展思维活动的全面性以及系统性。深刻性的思维品质能够帮助中学生对藏文知识更好的融会贯通,这将对其藏文学习水平的提高起到重要意义。
        综上所述,中学阶段是学生思维能力形成的关键时期,在中学藏文教学中培养学生的思维能力不仅有助于学生更好地理解和掌握课堂知识点,其所形成的逻辑思维还有助于学生学习其他科目,从而不断完善自我,促进自身的全面发展。在实际的中学藏文教学过程中,教师可以通过培养学生的形象思维能力、联想以及想象能力,培养学生的思维品质
参考文献
[1]罗可松.论中学藏文教学中中学生思维能力的培养[J]才智,2013(36).
[2]刘光国.关于中学藏文教学中学生思维能力培养的探讨[J]成功(教育),2013(22).
[3]聂小军.中学藏文教学中学生思维能力的培养分析[J]新课程学习(中),2014(10).

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