初中生厌学现象及对策

发表时间:2018/4/2   来源:《中国教师》2018年2月刊   作者:陆建华
[导读] 厌学现象更为普遍。因此,认真探讨初中生厌学成因,寻求解决初中生厌学现象的对策,不仅是巩固“两基”成果的需要,更重要的是挽救普遍存在的“厌学群体”的需要。

陆建华    广西百色市乐业县民族中学    533200
中图分类号:G626.5   文献标识码:A   文章编号:ISSN1672-2051 (2018)02-105-01

        初中生厌学是中学教育的一个比较突出的问题,特别是到初二以后,两极分化严重,厌学现象更为普遍。因此,认真探讨初中生厌学成因,寻求解决初中生厌学现象的对策,不仅是巩固“两基”成果的需要,更重要的是挽救普遍存在的“厌学群体”的需要。
        一、初中生厌学成因简析
        引起初中生厌学的原因是多方面的,具体看来主要有以下几方面:
        (一)学校教育偏离轨道
        1、部分学校办校指导思想不端正,片面追求升学率倾向没有得到有效克服。中考指挥棒使校长、教师受到方方面面压力,难以摆脱“应试教育的束缚”。不少教师,为了提高中考及格率、优秀率和升学率,偏离教学大纲,把教学要求定得过高,学生在校学习时间过长,作业负担过重。一些教师把主要精力集中放在少数成绩好的学生身上,放松甚至放弃对多数学生的教育,使他们成为学校的“弃儿”。
        2、置学生个性发展于不顾,有的学校甚至取消音乐、体育和美术课。一部分学生文化课学习成绩虽处后进,但其个人天赋却得不到发挥,才能受到压抑。
        3、一些教师的业务素质不适应教育事业发展和教育改革的需要,少数教师教学思想保守,教学方法陈旧,教学效果较差,“课内损失课外补”,加重学生负担。
        4、部分学校和教师,忽视学生的思想政治工作,对成绩较差的学生歧视、挖苦,甚至体罚,学生受不了委屈,只能“逃之夭夭”。
        5、由于片面追求升学率思想影响,学生整天从书本到书本,从课堂到课堂,生活空间狭窄,课余生活单调乏味,生活枯燥。
        (二)家庭教育软弱无力
        家庭是人生的第一所学校,父母是孩子的第一任老师。往往由于父母不具备家教知识,常常凭个人的经验施教,产生了一些误区,助长了孩子的厌学情绪。
娇宠型的家长不注重孩子自理能力和良好习惯的培养,过分满足孩子的需求,过分娇宠孩子,只要孩子高兴,不问他爱不爱学习。有些初中生经常到酒吧、网吧、舞场,家长也听之任之。
        专制型的家长,只要成绩,不问原因,孩子如果考试失误,没拿到高分,面部表情突变,实施“棍棒下出成绩”、“不打不成材”等简单粗暴行为,其结果使某些学生越打越产生逆反心理。有的孩子从厌学发展到逃学一个多月,家长才发现。
        放任型的家长,自已在家庭不能起表率作用,整天打麻将,邀三朋四友、喝酒、跳舞,对孩子放任自流,不闻不问。孩子学习上遇到困难,在校不敢问老师,回家不敢问家长,造成家长不管,孩子自暴自弃。



        (三)社会环境的负面影响
        一些学生受社会不良风气影响,认为学不学一个样,没有文化到社会上照样能赚钱。还有的学生甚至认为“现在大学毕业都难找工作,读书有什么用?”在新的“读书无用论”影响下,一些初中生失去学习信心。
近几年来,社会娱乐设施趋多样化,电影、录像、舞厅、电子游戏机、网吧、桌球把学校包围得水泄不通,在这样的环境下,一些成绩较差的同学看到“外面的世界真精彩”,与其“苦读”不如一玩了之。
        (四)初中生自身的心理障碍
        初中生厌学情绪不少来自于自身的心理因素。一些初中生想把学习搞好,但是学习中越是想弄懂的问题越是听不懂,越是想牢记的,越是遗忘得快,学习感到乏味,对什么都不感兴趣,课堂上强迫自已集中注意听讲,但“眼在黑板、心在窗外”,自已成绩下降,拿到课本无从下手,这种种说不出的“苦恼”是一种综合的心理疲劳现象。陷入心理疲劳的初中生,学习效率明显降低,成绩明显退步,自尊心受到损伤,因而出现厌学,甚至逃学。
        二、初中生厌学现象的矫正对策
以上从四个方面分析,造成初中生厌学的原因,这四个方面往往是交错表现的。针对上述问题,特提出以下对策:
        1、克服“应试教育”所造成的弊端和问题,努力实施素质教
育。
        素质教育与“应试教育”是两种对立的教育价值取向。由“应试教育”向素质教育转变,首要的前提要转变教育思想,初中教育是基础教育的重要组成部分,教育的目的是使每个受教育者,而不是少数尖子学生,在思想道德、科学文化、劳动技能、身心素质得到全面发展。因此,学校在实施素质教育过程中,要严格执行部分教学计划,开足开齐课程,而不是只开考试科目,不开或少开非考试科目;学校要开展丰富多彩的校园文化活动,切实减轻学生负担,让学生学得轻松,玩得开心;要树立正确的人才观、教育观和质量观,既教学生成材,更重要能使每个学生都能“成人”;要面向全体学生,加强学生的理想信念教育,关心呵护成绩较差的学生,注意发掘、发现“差生”身上的“闪光点”,让他们都能像成绩好的学生一样“挺直腰杆做人”。
        2、建设一支高素质的教师队伍
        提高教师的政治素质和业务素质,建设一支高素质的教师队伍,是解决学生厌学的关键。
首先,要更新教师的观念。作为教师,要树立对每一位学生负责的观念;树立尊重学生个性发展的观念;树立为学生终身发展打基础的观念。
作为初中教师,要热爱学生,关心学生,做学生的知心朋友,要学习钻研教育心理知识,要面向全体学生,对学生全面负责,对学生实施全程管理。作为初中教师,还要不断地改进教学方法,既减轻学生负担,又提高课堂教学效果,教师教学得法,学生就能学得轻松,学得有趣。
学校要制订切实可行的考评制度,把转变一个差生与培养一个尖子学生放在同等重要的位置。
        3、充分发挥家庭、社会的教育作用,建立“学校、家庭、社会”三结合教育网络。
封闭的学校教育体制的一个直接后果是使学校脱离社会,“孤军奋战”,使学校教育与社会教育、家庭教育脱节。建立“学校、家庭、社会”三结合教育网络,学校要发挥主导作用,经常向家长、社区汇报交流学生的在校学习、生活情况,听取家长、社区对学校教育的意见,了解孩子在家庭、社区的表现,这样就能因人而异,对症下药,使教育具有针对性。
        由于学校教育、家庭教育与社会教育形成网络,三者教育目标统一,教育内容各有侧重,教育要求三方一致,教育方法互相配合,教育步调彼此协调,而且能充分发挥各自的优势,相互扬长避短,有机结合,形成合力,因而能产生整体教学效益。

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