小学美术教育创新思维能力培养研究

发表时间:2018/4/2   来源:《中国教师》2018年2月刊   作者:黄启荣
[导读] 随着社会的发展,人才在国家发展中的地位越来越突出,而人才的特点之一就是必须具备创新思维能力。创新性思维与小学美术教育创新思维相关理论的基础上,探索与建构以提高创新思维和创新能力为目标,优化课堂教学各要素与整体结构的教学程序和教学方法,并形成新的教学规范和策略体系。

黄启荣    黑龙江省尚志市亚布力林业局第二小学   150631
摘要:随着社会的发展,人才在国家发展中的地位越来越突出,而人才的特点之一就是必须具备创新思维能力。创新性思维与小学美术教育创新思维相关理论的基础上,探索与建构以提高创新思维和创新能力为目标,优化课堂教学各要素与整体结构的教学程序和教学方法,并形成新的教学规范和策略体系。
关键词:创新性思维;小学美术教育;培养途径
中图分类号:G652.2   文献标识码:A   文章编号:ISSN1672-2051 (2018)02-037-01

        创新教育也就是以培养学生具有独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。创新教育是指发明和发现一种新方式用以处理某种事物的思维过程,它要求重新组织观念,以便产生某种新的产品。培养创新思维就是要使思维具有积极的求异性、敏锐的观察力、创造性的想象力、独特的知识结构以及活跃的灵感五个的特征。具有这五个特征的创新思维能使学生更顺利地解决对他们来说的新问题,能更深入地掌握知识,并能把这些知识广泛的迁移到学习新知识的过程中,使学习活动更轻松、更顺利。在小学阶段的美术教育中,培养创新思维可以说是构建整个创新活动的智能结构的关键,是创新力的核心。
        一、小学美术教育的创新思维能力
        随着社会的发展,教育越来越受到人们的重视。教育的目的是发展学生的智力和能力,以达到学生的全面发展,而创新思维能力在这一培养过程中是必不可少的方面。小学美术教育创新的内容主要有四个方面:创新意识、创新思维、创新技能及创新情感和创新人格。
        二、培养学生创新思维能力的必要性
        1 从宏观上看
        现在是创新教育的世纪,我国在教育中也努力为迎接世界新技术革命而做出实施创新教育这一国策来。那么如何才能培养学生的创新思维能力、激发学生的创新意识呢?关键在于激发学生的创新思维。教师应注意引导学生向喜爱质疑、认真探究、努力创新的方向发展。作为小学开设的一门基本学科教育,美术教育由于自身特点,能够很好的陶冶情操、提高素养,并在绘画过程中,开发智力,对学生的全面发展具有非常重要的作用。教学中,教师在注重学生创新思维培养的同时,还应关注知识创新时代的需要,随时调整教学方式以适应社会的发展。
        2 从微观上看
        近年来,我国各个学校都在大力提倡素质教育,发展学生的创新思维,推进课程改革步伐。


然而实际做到位的学校不多,这是因为受到传统美术教育观念的影响,导致教师在教学中只注重理性知识和技能的传授,将利用知觉促动美术创作的现象抛之脑后,学生的学习积极性受到压迫,导致学生处于被动地位,学生天马行空、自由活跃的天性被扼杀,压抑了视、知觉的认识作用。
        三、小学美术教育创新思维能力培养的几点建议
        1注意给予学生创新动力
小学生的天性单纯,教师应善于利用这一点,给予学生创新动力,让学生主动的去探究、创新,从而培养创新兴趣。对学生作品的评价是给予学生创新动力的方法之一。在评价中,教师在指出学生作品不足时还应积极挖掘作品中的闪亮点,给予学生鼓励,这样既可以提高学生创新思维的兴趣,又可以让学生积极主动的去弥补自己的不足,保持积极向上的心态去完善自己。除了教师评价还可进行组员评价,这种评价方式能够提高学生的积极性和自信心。让学生自己对组员的作品进行评价,可在增加知识的同时重新认识自己的作品,在下一次创作时会更加完善。当然在组员之间评价时,教师应在旁边进行引导,防止学生之间因评价问题而出现矛盾。
        2注重师生互动
        在美术教学中,教师应深刻意识到自己的言行将会影响学生的作为,因此为了培养学生的创新思维能力,教师应先从自身开始进行创新。教师的职责是传道、授业、解惑,不管是教学理念、教学方式还是课堂气氛,教师都会直接与学生接触,影响学生的学习状况,若教师具有很强的创新思维,那么,学生就会对教师的做法进行模仿,这就在无形之中对学生的创新思维进行了培养。在实际教学中,教师应增加互动环节,让学生来主导教学课堂,而教师退居引导地位,传统的“教师讲学生听”已不能适应社会的需求,转变角色能够让学生做好功课,在掌握知识的同时,还能培养学生的自学能力、心理承受能力等,这对学生以后的发展具有不可忽略的作用。
        3建立科学合理的评价机制
        小学生的心性较为单纯,会因为教师的肯定而开心,也会因为教师的否定而沮丧。因此在教学中,教师应注意自己对学生的评价,经常给予学生鼓励,从而提高学生的学习兴趣。科学、合理的评价需要教师认真琢磨,以往单一的、陈旧的评价机制必须淘汰,应针对学生的天性而制定出适合学生的评价机制,考虑不同天分、不同特点的学生在创作过程中取得的进步情况,让每一个学生都感受到成功带来的喜悦,从而激发学生的创造性思维。竞争机制能够激发学生的自信心,经常表扬优秀学生,以此激励其他学生积极思考,不断创新。
        总之,现代教育给每位教师提出了更高的要求,在教育教学实践中,教师要不断创新,发扬创新精神,提高创新能力,掌握创新思维和创新方法,并善于向学生学习,儿童身上潜藏着巨大的创造力,破除惟我独尊师道尊严的传统观念,在教育教学中,对学生日积月累地进行创新教育,一定会能培养出具有创新意识和能力的人才。
参考文献:
[1]曹建林.在现代艺术和民间艺术的结合点上探求儿童创新能力的发展[J].前沿论坛,2003,3.
[2]马宏艳.基于中国传统文化的小学美术校本课程开发实践研究[D].东北师范大学,2011.

投稿 打印文章
留言编辑 收藏文章 推荐图书 返回栏目 返回首页

  期刊推荐
1/1
转寄给朋友
朋友的昵称:
朋友的邮件地址:
您的昵称:
您的邮件地址:
邮件主题:
推荐理由:

写信给编辑
标题:
内容:
您的昵称:
您的邮件地址: