高中物理实验教学存在的问题与建议

发表时间:2018/4/2   来源:《中国教师》2018年2月刊   作者:周邦玮
[导读] 我国在教学方式方面做出改进,要求学生能够全面发展。本文主要讲述物理实验教学所存在的部分问题并提出解决方案,迎合社会需求对学生进行素质教育,提升学生自身学习能力及自我学习能力。

周邦玮    四川省什邡中学    618400
中图分类号:G652.2   文献标识码:A   文章编号:ISSN1672-2051 (2018)02-020-01

        随着社会的不断发展,是否具有一定的动手操作能力成为能否在社会上生存的重要依据。“纸上谈兵”的现象随着教育事业的发展逐渐普遍,多数学生只懂得理解书本上的知识却不会应用,考试的时候能拿高分,但是实际应用的时候却出现了意想不到的问题。针对这一现象,我国在教学方式方面做出改进,要求学生能够全面发展。本文主要讲述物理实验教学所存在的部分问题并提出解决方案,迎合社会需求对学生进行素质教育,提升学生自身学习能力及自我学习能力。
        1 物理实验教学的重要性
        物理是一门一实验为主的学科。在平时的讲课过程中,物理实验至关重要。一个恰当的物理实验不但可以提高学生学习兴趣,更可以帮助学生理解复杂的抽象的物理知识。物理实验一般生动有趣,有极大的趣味性,在枯燥的高中学习生涯中别具一格,让学生在学习知识的过程中享受到探究性学习的乐趣,提高他们学习的主动性,拓宽学生的思维,改变他们以往陈旧的思维方式,学会创新,在实验中学习。
        1.1提高学生学习兴趣
        高中的物理教学由大量的公式和基本概念组成,再加上平时为了应付考试而增设的习题课等等,对学生而言是枯燥无味的。一个公式的推导往往要耗费大半节课的时间,有的学生接受能力比较弱,经常听来听去的是云里雾里、含糊不清。大量重复使得学生的学习兴趣受到了影响。因此,物理实验的出现,在一定程度上缓解了这个问题,物理实验大多有趣,贴近生活且便于理解。在实验的过程中可以体验不同的学习方法,直观的刺激可以提高学生的学习兴趣。
        1.2增强学生动手能力
        做实验需要手脑并用,既要胆大心细又要严谨谨慎。高中生的动手能力普遍比较弱,通过物理实验教学来培养学生的动手能力,在实验过程中让学生亲力亲为,自主探究,,这样记住的只是更加牢靠。
        2 物理实验教学存在的问题
        有优点必然有缺点。物理实验的教学存在着一些普遍的问题,这些问题可以说是教学路上的绊脚石。下面主要分析一些当今物理实验教育存在的不足之处。首先学校对物理实验不够重视,在置办物理实验器材方面比较吝啬,导致实验器材确实,无法达到实验效果。其次就是教学方法不够科学,过于依赖多媒体的功能,忽视对学生自我动手能力的培养,以及程序化的实验模式等等。
        2.1过多应用多媒体
        随着科技发展,多媒体被广泛运用于各大高校的课堂中。因为多媒体的出现,很多教师开始运用多媒体播放物理实验方面的视频给学生看,这种行为逐渐取代了物理实验,因为播放视频既可以节省时间又可以省去亲自试验的很多麻烦。每当遇到需要做实验的时候,教师们就会直接播放实验视频,这种教学方式直接偏离了实验教学的初衷。学生们得不到实验的真正乐趣,只是从表面上观看了实验步骤,没有体验到动手操作的魅力。



        2.2死板的实验程序
        在仅有的、极少的实验教学中也存在着误区。比如说很多教师过于死板的教学方式。他们认为做实验一定要按部就班,根据书本上的内容逐项逐项的进行分析、实验。就好比语文学习中把一篇文章拆成一段一段进而分成一句一句来理解一样,既枯燥无味又不能体现实验的意义。做实验就是要发挥学生的主观能动性,促进他们自己去发现、去探索,在做实验的过程中不断创新、不断理解、不断分析进而得到实验结果的学习过程。过于遵守某方面的实验方式会破坏这种实验的乐趣,无法达到实验教学的效果。
        2.3对实验教学的不重视
        实验课以为没有直接的教学效果,往往成为学校和老师的忽略对象。在逐渐繁重的高中课程中,取而代之的是能达到考试拿高分的目的的课程,实验课所需要的仪器和环境也比较复杂,因此使得实验课在高校的发展受到了限制。得不到学校的重视,许多老师也开始不重视物理实验的教学,在课堂上讲解习题或者某些物理概念成了物理教学的主体。
        3 物理实验课教学的建议
        教学方法在教学中起着尤为重要的作用,适当的教学方法比教学内容更加重要。下面就针对上文所讲述的问题提出解决方案。
        3.1精心挑选实验内容
        增加探究性实验,避免过多过杂的实验内容。物理实验所要达到的目的就是让学生在实验的过程中自主学习,通过慢慢的进行试验步骤来得出结论。这种教学方式有一定的创新意义,可以培养学生的逆向思维,使学生能够灵活运用课堂所学,将书本上的知识转化为有用的实践经验。在试验前准备好实验所需要的器材和基本材料,理解实验的内涵以及实验所要得到的目的,在实验过程中不怕失败,坚持不懈,认真谨慎的完成每一组实验。
        3.2增加实验趣味性
        在进行复杂的实验之前,老师们应当先对实验进行讲解,做一些有趣的铺垫性实验,先提起学生们的兴趣,再逐渐引导学生做实验。利用常见的材料做一些富含趣味性的实验,激发学生好奇心理,也有利于后面的实验。
        3.3以学生为主体
        有些物理实验的教学都集中在教师身上。先是听老师讲解,接下来看老师做实验,听老师作实验总结,完全忽视以学生为主体的目的。单纯的由教师来做实验,不仅达不到实验教学的目的还可能传授给学生错误的思想,让学生觉得不必自己动手就可以得到实验结论,使他们失去对实验的兴趣,扼杀了学生的创造力和想象力。
        4 结束语
        物理实验教学的重要性不必多说,在教学过程中,教师们要注意及时调整教学方式,配合学生需求,达到理想的教学目的。合理运用教学仪器,更好的为学生营造一个良好的学习环境,科学的教育学生自主学习,提高学习能力。就目前而言,物理教学的教学方法跟以前大不相同,很多新的元素和创新思维被添加到如今的教学中,强调各方面全面发展、主要以素质教育为主的新的教学理念。学校要重视对物理实验的教学,切勿因为考试需求而遏制学生的发展。希望以后在学校和老师的积极配合下,运用正确的教学方法做好每一个物理实验,使学生正确理解物理学的意义。

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