浅谈小学语文良好课堂气氛的创设

发表时间:2018/4/2   来源:《中国教师》2018年2月刊   作者:张匡菊
[导读] 课堂气氛是指在课堂教学中教师与学生所呈现的一种心理状态,直接关系到教师的教学效果和学生学习效率。在教学时,教师作为教学的组织者,课堂气氛如何在一定程度上是由教师决定的,教师的教学理念、教学方式、教学手段等都影响着课堂教学气氛。

张匡菊    兴仁县第三小学    562300
摘要:课堂气氛是指在课堂教学中教师与学生所呈现的一种心理状态,直接关系到教师的教学效果和学生学习效率。在教学时,教师作为教学的组织者,课堂气氛如何在一定程度上是由教师决定的,教师的教学理念、教学方式、教学手段等都影响着课堂教学气氛。
关键词:小学语文;课堂气氛;活跃
中图分类号:G662.7   文献标识码:A   文章编号:ISSN1672-2051 (2018)02-010-01

        在课堂教学中,教师要以学生为主,从学生的角度出发思考教学方法,充分发挥学生的主体作用,调动学生的学习兴趣和积极性。活跃的教学气氛对教师教学,尤其对小学语文教师教学非常重要,不仅仅提高教学效率,更能够达到教学相长的目的。学生是学习的主人,教育者是课堂的组织者、引导者,所以,课堂气氛的营造主要在教师的带领下进行。
       一、有趣的课题引入
       在一节小学语文课的开始前,是教师营造活跃气氛的最佳时间。根据小学生的年龄特征和心理特点,他们容易倾向于简单生动的教学内容。教师可以在传授课堂知识前,可以组织学生唱唱歌、读读诗,或者讲一个与课文内容有关的小故事,这样可以让学生从课间活动中逐渐进入学习状态,还能达到活跃课堂气氛的运用。学生的注意力可以马上集中,那么教学内容就可以充分的传授给学生了。
       二、动手操作调动课堂气氛
       “手脑并用”,是提高小学生学习效率的有效途径之一。从生理角度上看,在人的大脑皮层的各种感觉和运动部位中,手的运动部位所占面积很大,人在进行手的部分�\动是,大脑的大部分区域都能得以锻炼。有位前苏联教育家说过:“儿童的智慧在他的手指尖上。”据研究表明,智力可在动手操作的过程中得到提高。在此过程中,学生的感官会积极参与,思维也会随着手上动作得到激发。学生的思维离不开动手操作,它是学生智慧开发的源泉,对小学生兴趣培养有极大的帮助。动手操作是学生的直观学习,课堂不再是一味的听和讲的形式,把书本内容生动化,加强学生表象思维的建立。
       三、设置悬念引发课堂气氛
       现在的教育属于应试教育,有一部分教师上课形式呆板枯燥,一味地给学生灌输知识,造成课堂气氛如一潭死水。教师不愿意活跃课堂气氛或者不知道怎么活跃气氛,沉浸在自己的独角戏中,学生只能一直听老师讲课,缺乏课堂交流和思考,被动地接受知识。可想而知,这样的教学效果是不尽人意的。


因此,作为一名小学语文教师,必须改变课堂气氛沉闷、教与学严重割裂的状况,建立活跃的课堂气氛。让学生做学习的主人,在课堂上,教师不再是唱独角戏,学生不再是被动地接受知识,活跃课堂气氛显得更为关键。
       教师可设置一些有趣的令学生思考的课堂悬念,创设出带有挑战意味的悬念式情境,在这种教学情境下,学生会积极调动学习兴趣,自觉地进行思考。在悬念中发现问题,勇于探索,带着挑战性的学习问题往往最易激起学生的求知欲,这样一来,课堂气氛容易活跃起来。教师在课堂上要让学生有一定的发挥空间,鼓励学生大胆发言,学生有了探究学习问题的欲望,自觉地去思考,这大大激发了学生的思维,在活跃的课堂气氛中擦出灵感的火花。
       四、灵活运用多媒体,调动学生学习情趣
       随着时代的不断发展,多媒体教学在课堂上的运用成为必不可少的一部分。在课堂教学中教师利用多媒体技术,灵活地展示课文内容,使教学形式和教学方式变得灵活多样。有机结合多媒体技术与语文课堂教学环节,一改过去单调死板的课堂教学模式。利用多媒体进行生动教学,新的教学形式激发学生的学习兴趣,从而提高了教学效率和课堂效果。例如,在教学《爬山虎的脚》一课时,为了让学生更具体地了解到爬山虎的特点和品格,可以收集一些爬山虎的图片和描述爬山虎的经典句子,通过多媒体形式展示给学生,让学生真实感受到爬山虎的特点,对教学的进行有促进作用。多媒体技术的运用,不仅仅能够使课堂教学活动变得生动有趣,更能够感染学生,调动学生对语文学习的兴趣和爱好。激发学生的学习情趣和学习兴趣,让学生喜欢上语文,爱上语文。
       五、微笑教学
       在学校教育中,建立良好的师生关系是良好教学的基本保证。微笑教学也就是建立良好师生关系的途径之一。教师充满微笑进行授课,也是一种简单有效的营造良好课堂气氛的方法。有些教师在授课时,一直树立威严,对学生很苛刻,总是板着面孔,这在无形中扼杀了教师在学生心中亲切的形象,导致学生不愿意和教师交流。如果学生在洋溢着微笑的课堂中,就会感到教师的亲切。作为一名小学语文教师,更要和学生亲近,给学生树立和蔼可亲的教师形象,这时,微笑是最好的帮手。当然,这种微笑是发自内心的,而非矫揉造作、虚假的表情,这是对学生的一种关爱,是与学生心理上的一种交流。同样,微笑地面对学生,是教师一种自信的表现,这种自信会帮助教师更好的“征服”学生。
       总之,在语文教学活动中,教师要给学生创设一个好学上进、互助互爱的集体气氛。创设课堂气氛的方式、途径多种多样,教师要结合语文学科特点、教学对象、教学环境等因素,灵活地采取适合的教学模式,提高教学效率,创设良好的课堂气氛。
参考文献
[1]王洛倩:创设良好的英语氛围,提高学习兴趣[J],.现代阅读(教育版),2011.2.
[2]钱霞.:注意各个教学环节,激发学生的学习兴趣[J],中国校外教育,2009.5.

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