小学班级管理的和谐艺术

发表时间:2018/3/9   来源:《中国教师》2018年1月   作者:莫文华
[导读] 管理是任何行业都必须的一项课程和任务,同时也具有一定的艺术性。小学是孩子学习的基础阵地,因此对于小学的班级管理也是十分重要的。

莫文华    广西博白县宁潭镇德心村小学    537605
【摘要】管理是任何行业都必须的一项课程和任务,同时也具有一定的艺术性。小学是孩子学习的基础阵地,因此对于小学的班级管理也是十分重要的。在小学班级管理中,充当重要角色的往往是班主任和班长,小学班长一职是培养孩子责任感和管理才能的开始,而班主任则是班级管理的引导者。所以,小学班级的管理是同学和老师共同努力的事。
【关键词】小学班级管理;管理艺术
中图分类号:G652.2   文献标识码:A   文章编号:ISSN1672-2051 (2018)01-124-01

        前言:小学班级管理中最重要的是对孩子们的说服和教育,从本质上来说是带有说服性质的艺术管理。班主任作为班级管理的引导者和实施者,其语言和行为都会影响到学生的言行,所以,班主任在对班级进行管理事物之前,首先就要注意自己的形象塑造。小学是孩子性格和人格建立的关键时期,因此,作为班级管理者的的班主任,在做好班级日常管理工作的同时,还应考虑到不同性格学生之间的发展,努力把班级建设成为具有和谐气氛的小型场合,打造属于教育管理的和谐艺术。
        1.小学班级管理的日常事务都有哪些
        1.1小学班主任的重要性
        班级是学校最基本也是最重要的组成单位,学校为了做好班级学生的管理工作,一般都会给每个班级配一个班主任,在小学班级的日常管理中,班主任发挥着核心和灵魂的作用。在实际班级管理中,班主任既担任管理班级事务的责任,同时也是某一学科的授课老师,班主任的管理能力、授课态度、教育水平都对学生成绩的好坏和人格素养的培养起着重要的作用。所以,作为小学班级的管理者,班主任必须要担负起责任,为学校带出一个成绩优异、积极健康的班级。为班级的管理和谐艺术贡献自己的努力的力量。
        1.2对学生遵守学生准则和课堂纪律的培养
        小学生活泼好动的天性往往给班级的管理工作带来不少的麻烦,而小学时代又是培养他们遵纪守法的最佳时期,所以,在小学阶段的班级管理工作中,最重要的一项就是培养他们自觉遵守纪律的良好习惯,做到课上认真听讲,不搞小动作,课下认真遵守法律。为了更好的培养学生认真听讲和遵守课堂纪律的良好习惯,班级的管理者和其他任课老师在教学时要采用鼓励式的教学模式,积极鼓励和表扬具有良好听讲习惯的学生,促进学生学习的积极性。
        1.3班级管理工作之学生文明礼貌习惯的培养
        一个人修养的深浅程度,往往跟其受的教育有很大关联,小学是孩子模仿能力特别强的时期,在这个特殊阶段,一定注意对学生文明礼貌习惯的培养。为了做好该项管理工作,班主任要抽出专门的时间进行该项训练,并对学生进行文明礼貌相关知识和故事的讲解,并让学生们对号入住,在讲课中规范学生的文明礼貌行为。为了更加形象和生动的对学生进行文明礼貌教育,班主任还可以在班级开展文明礼貌的评选活动,让同学们选出自己心中最文明礼貌的同学,在潜移默化中激发学生文明礼貌习惯培养的兴趣。



        1.4健康卫生习惯培养也是班级管理工作的重要组成
        随着时代的发展,越来越多的家庭都是独生子女,父母对孩子的宠溺行为也越来越多,在家里,孩子们的卫生都是父母或者长辈帮他们解决,这对孩子的健康发展其实是不利的。因此,为了从小就培养孩子良好的健康卫生习惯,在学校里都会安排值日等一些卫生活动。作为刚刚接触家庭以外的独生子女,班主任首先应该做的就是培养学生做好的值日习惯,而这就必须对学生进行手把手的教,如班主任应该给学生示范扫地、拖地、擦桌子、整理讲台等的正确做法,在学生们第一次进行值日时,最好在旁边耐心的指导和示范,对于学生们的劳动成果也要给予适当的认可和表扬。必要时,班主任还可以开展一些小活动,比如大扫除等,并适当的给予奖励,调动学生们为大家服务和积极劳动的意识。
        2.小学班级管理的艺术性
        要想使小学班级的管理升华为具有和谐特性的艺术行为,要从以下几点入手:
        2.1班主任形象的树立
        班主任要想在学生中树立良好的形象,就到在做好自身工作的同时,积极主动地融入到学生中间去。为了树立自身的良好形象班主任应该做到:开好班会、.抓好卫生、做好表率。对于刚刚进入校园的学生来说,时间观念是很淡薄的,但是他们也是最听话的,所以,班主任一定要在学生中做好表率,也许有些学生遇到天气不好的时候就不想上学,班主任在这种天气下应该做到准时到校,以自身行为规范学生的行为。
        2.2认清形势,做好学科渗透工作
        班级管理者同时也是教育工作者,在日常的教学活动中也担负着授课的重任,所以做一个有知识有文化的教师也是班主任的管理责任。小学是学生好奇心最重的阶段,在学生的过程中也许会提出许多问题,所以学生一般可以接受缺乏人格魅力的教师,但是如果教师在授课中不能解决学生提出的问题,就会给学生留下学术水平低下的印象。平时,班主任在管理工作中是比较严肃的,而作为授课教师,是老师颠覆这一形象的最佳时期,教师可以把自己的授课风格改为风趣、幽默的形式。为班级的管理工作做另一程度上的贡献。
        2.3加强学生家长与学校之间的沟通
        家长与学校之间的沟通是加强学生教育工作的重要渠道,而家长会是学校开展的家长与教师之间交流的主要方式,在家长会上,班主任要把每个学生该阶段的表现以及主要心理活动给家长耐心讲解,帮助家长了解学生在家庭之外的情况,使家长能够更加全面的了解学生的成长。此外,为了孩子更好的发展,家长应该通过学生在家和学校不同的表现特点对班主任加以委托,两者共同努力为孩子的更好发展都做出自己的贡献。对于成绩不太好的同学,老师和家长更应该联合行动,适当的对孩子进行心理上的激励和行为以及物质上的奖励,帮助孩子走出学习的误区,重拾学习的信心和兴趣。
        结语:对任何一个年龄段的班级进行管理的首要目的都是要抓好学生的教育工作,而小学是学生教育工作的起点,只有做好了小学班级的管理工作,才能给学生的教育开启一个好的方向。然而,虽然小学阶段的课程并不繁琐,但是小学班级的管理工作确实一个大工程。这是因为,小学班级的管理是需要因人而异的,对于不同性格的人,教师要利用不同的教育方式和说话方式来对其进行言传身教,管理工作的执行也应该把握分寸、掌握时机,把对他们的教育和管理,开展成为具有和谐特点的艺术行为,带动小学的教育发展。
参考文献:
[1]杨凤仙,《浅谈小学班级管理中的几个误区》,[J],教育随笔,2010年2月.
[2]李波,《浅谈小学班级管理的艺术》,[J],班级管理,2012年8月.
[3]郭强,《浅谈小学班级管理工作中的严与爱》,[J],教师经验谈,中国校外教育中旬刊,2013年3月.

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