新人教版小学语文写作教学的改革策略

发表时间:2018/3/9   来源:《中国教师》2018年1月   作者:赵雁
[导读] 语文教育在我国教育中极为重要,从低龄教育再到高等学校教育,语文永远是其中重要课程,小学是人接受教育的起端,很多学科是在小学打下的基础,语文也是其中之一,所以,好的小学语文写作教学显得尤为重要,这可以提高学生的语言和文字表达能力,为以后的学习和生活打下良好的基础。下文就是对此进行的分析和探讨。

赵雁     四川省青川县关庄镇中心小学校    628113
【摘要】语文教育在我国教育中极为重要,从低龄教育再到高等学校教育,语文永远是其中重要课程,小学是人接受教育的起端,很多学科是在小学打下的基础,语文也是其中之一,所以,好的小学语文写作教学显得尤为重要,这可以提高学生的语言和文字表达能力,为以后的学习和生活打下良好的基础。下文就是对此进行的分析和探讨。
【关键词】新人教版小学语文;写作教学;改革策略
中图分类号:G652.2   文献标识码:A   文章编号:ISSN1672-2051 (2018)01-056-01

        一、新人教版小学语文写作教学的现状
        在当前的教学中,很多老师只是出语文写作题目,让学生根据题目来自行进行写作,由于小学生生活和社会经验不足,导致小学生很难写出作文,表达出来的语句也不通顺。由于小学生在写作上遇见难题,他们就会对写作课产生厌恶,讨厌学习写作,小学生所掌握的词汇较少、知识量不足,自然会在写作上出现问题,但是只要语文老师能够掌握一个正确有效的语文写作教学方法,就可以使小学生的语文写作水平有很大提高。
        二、新人教版小学语文写作教学的重要作用
新人教版语文写作和生活的关联很大,好的写作水平可以让小学生能够有更好的语言表达力,能够在生活和学习中准确的表达出自己所想的事情,可以让学生可以提早的和社会进行接触交流,对以后的人际关系发展、交流都有所帮助。好的写作水平可以让小学生有更好的理解思考能力,这对于学习其他学科有很好的推动作用,能够为以后的学习打下坚实的基础。由此看来,新人教版小学语文写作对于小学生来说非常重要,好的语文写作能力会为以后学习和生活的成功提供最基础的保障。
        三、新人教版小学语文写作教学的改革策略
        国家教育部门非常重视小学生的语文写作教学,语文教师也应该对此重视起来,根据学生的能力及特点,因地制宜的制定出教学方案,目的是让小学生对语文写作产生兴趣,从而可以提高语文写作的水平。
        1、通过观察培养学生的写作
        观察能力是写作的第一步,因此在小学写作教学中,教师首先培养的就是学生的观察能力。在对外界观察的过程中,学生会更加的热爱生活,同时也能培养学生自主思考的能力,在热爱生活和自主思考的前提下,写作是抒发思想的一种途径。小学低年级写作教学特别重视观察的作用。比如低年级学生要从看图说话学起,首先要观察图片中的内容,先理解图片要表达的含义,再用语言的方式总结图片的思想。而高年级的学生写作则更进一步,需要学生表达出更多的情感体验。例如,在学习写作《我的爸爸》这个题目时,教师为了激发学生自主思考和观察生活的能力,在教室放映了一个短片,看完后让学生回忆一下生活中“我爸爸”的形象。通过认真回忆,学生心中的爸爸形象便跃然纸上了。在教师的引导下,学生对生活里常见的人和事物不会再熟视无睹了,写起作文来也有话可说了,并且还能从内心发出声音,使作文的内容真实可信,感情真挚,能够引发读者的共鸣。
        2、通过体验培养学生写作
        写作归根结底是对生活体验的抒发,在小学写作教学中,教师要想提高学生的写作能力,就要引领学生学会体验生活。对于小学生来说,生活比较简单,无非是学校生活和家庭生活两部分,但是简单的生活当中,仍然能够产生对生活的一些思考。教师要引导学生进行思考,从而实现写作。


例如在指导“我的童年”这样一个题目时,教师要引导学生回忆自己的童年,童年的趣事和难以忘记的人都是回忆的重点。在进行回忆的过程中要求学生发言,与大家分享,然后在班级进行游戏活动,重现这样的童年趣事,在对往事进行再现的过程中提示学生注意感受,区分现在与以往感觉的不同在哪。这样在写作的过程中,学生会有层次感,而且会投入感情。
        3、降低要求,鼓励学生进行写作
        其实,对小学生而言,他们的写作有时不能称之为写作,只能称之为写话。也就是说,小学生还不是很懂得创作的含义,他们写作就是把自己心里想说的话不加修饰地说出来。很多学生都存在这种情况。因此,作为教师要尊重学生的这种实际情况,要能够降低对学生要求,减低学生写作的难度。教师在学生选材、审题方面对学生的要求不能太高,只要学生能够把自己心理的想法准确地表达出来,甚至是不太准确的表达出来,教师就需要肯定学生的写作行为。另外,在评价中,教师要改革评价方式,要少批评学生,多发现学生作品中的亮点。
        4、引导学生在实践的基础上,与生活联系进行写作
        语文教师要注意对学生进行写作引导,要引导学生在写作中与生活进行联系,引导学生多思考,多观察生活,在生活中不断积累写作素材,确保学生写作有话可说,有物可表。另外,教师要多引导学生参与社会实践活动,多组织学生参与实践活动,比如,可以在假期里面组织学生搞一些义务服务活动,可以组织学生进行郊游活动,组织学生看电影或者是从事一些劳作。这对学生写作水平的提升是具有极大的帮助的。
        四、放手写作、突出写作自主
        《语文课程标准》提出:要鼓励学生不拘形式地写下见闻,感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容。要让学生写出真情实感,必须还给学生写作自主权。
        1.作文时空多些弹性:一是从时间上说,由于学生习作基础、生活经验、材料积累等存在差异,对同一作文题,有的一节课能完成.有的一节课根本不够。因此,应允许学有余力的学生在课内完成习作后,交流讨论,自行修改。对习作有困难的学生允许课外查找资料,寻找帮助。二是从空间上说,可根据习作的实际需要,课前做好习作准备,如体验生活,搜集素材等。课中允许自由结合,自由“拜师”,自由朗读习作,小组帮助修改,课后相互评点,相互学习,取长补短,二度重写。三是从习作要求上说,对习作的内容、写法、字数不作硬性规定,让学生按行文所需,该长则长,该短则短。
        2.习作内。容自行选择:学生生活经历、文化背景、兴趣爱好各不相同,其选择的习作内容自然也不一样,高明的教师总是努力创设各种情境,提供各种机会,打开学生的思路,满足学生习作的兴趣和需要。
        3.习作语言多些个性:小学生的语言有独特的个性特征。教师要肯定小学生大胆使用一些不很成熟但极富个性的语言和句式,不强求他们的语言表达成人化,单一化。学生个体是千差万别的,我们也不应该用一把尺子去衡量所有的学生,应实事求是地、因人而异地看待他们。让不同的学生都得到成功的激励,促使他们在各自的基础上得到相应的发展。
        新人教版小学语文要重视培养学生的基础写作能力,这对于进一步提升学生的写作水平是极为重要的。作为小学语文教师要积极研究当前写作教学中存的问题,能够引导学生丰富语文基础知识,积极实践,提升感悟生活的能力。要降低对学生的要求,使学生能够积极写作,写出有真情实感的作品,这对于提升学生的写作水平,提升新人教版小学语文写作教学质量具有积极的意义。

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