生活中教作文

发表时间:2018/1/24   来源:《中小学教育》2018年第309期   作者:朱金莉
[导读] 在作文教学中,我们应从“生活”入手,采用多种方式和手段,努力实践“以学生为主体,以生活为写作源泉”的教育,让学生发现生活、走入生活、感悟生活,让学生切身做到“生活处处是作文”。
朱金莉 合肥市南门小学上城国际分校 安徽 合肥 230000   
摘 要:叶圣陶先生曾说过:“作文不是生活的点缀,而是生活的必需,跟说话完全一个样。”因而在作文教学中,我们应从“生活”入手,采用多种方式和手段,努力实践“以学生为主体,以生活为写作源泉”的教育,让学生发现生活、走入生活、感悟生活,让学生切身做到“生活处处是作文”。
关键词:作文 学生 生活 
        一、热爱生活,发现生活魅力
        学生作文为何“无话可写”?一个直接原因是:不是学生没有生活,而是学生没有真正地观察周围的生活。表现为:学生对生活熟视无睹、视而不见、充耳不闻。只要我们的学生细致观察生活,就会发现,生活原本是那样丰富而迷人。
        1.教学生会“看”。
        要让学生学会用眼睛去看,会对事物远“观”近“察”,会从事物的整体到部分去观察,会发现事物的相同与不同,会事事留心,会时时注意。当看成为一种习惯,孩子的作文中就有了他眼中的生活。有一学生看过荷花写道:荷花更是漂亮,有的还是花骨朵,饱胀得像是想急切地裂开似的;有的已经展开了两三个花瓣,像是害羞的少女;有的全都展开了,花瓣犹如粉嘟嘟的脸蛋泛着红晕,中间举着一个未熟的莲蓬……再如一名学生描写的米线:米线端上来了,我笑得合不拢嘴。只见雪白的米线又细又长,浸泡在米黄色的汤中。绿油油的香菜,黄灿灿的萝卜丁,粉红色火腿肠切成一片一片的,均匀地撒在米线上,颜色十分好看,让人看了不禁垂涎三尺,恨不得一口吞下米线。
        2.帮助学生会“闻”。
        要让学生会用鼻子去嗅。味道要细细地品,不仅能嗅出表面的味道,还能嗅出里面的味道;不但能嗅到这里的味道,还能嗅到那里的味道。生活是有味道的:花是香的吗?是浓香还是淡雅之香?苹果是甜的吗?是纯粹的甜,还是酸中带甜?生活是苦的吗?是先苦后乐,还是先乐后苦?……常让孩子用鼻子嗅嗅,他的作文里就有了生活的味道。一学生描写中秋节的烟花:抬头一看,五颜六色的礼花把天空装扮得格外美丽。有的像富贵的牡丹,一层一层地绽开;有的像一朵朵盛开的菊花,瞬间又幻化成五颜六色的星星坠入大地;有的犹如流星划过天际……空气中弥漫着浓浓的硝烟的味道,那是家家温馨的味道,那是家家幸福的味道。
        3.指导学生会写。


        要用笔把看到的、嗅到的、想到的写下来。第一印象感触最深,把看到的感受深的用笔记下来,或白描,或抒情,或议论……好记性不如烂笔头,当时过境迁时,翻出来看看,当时情景会历历在目;当需要某种题材时,自己曾经写过的会一跃而出。用笔记下来,日积月累,不知不觉中就会积累大量的活生生的生活素材,作文时还会愁无话可说、无事可写吗?如一名学生《给妈妈洗脸》的日记我至今仍然记得:今天我把妈妈从厨房拉出,神秘地说:“妈妈,我帮你洗脸。”妈妈用疑惑的眼光打量了我一番,扑哧一笑:“要玩找你爸去,我这正忙着呢!”见妈妈不明白我的真诚,我进一步强调:“您太累了,我要帮您洗脸。”经过一番劝说,妈妈终于答应我给她洗脸。我学着妈妈的样子把毛巾浸在冒着热气的温水里,把毛巾卷成一团,拧干。我将毛巾罩在妈妈的脸上,顿时,我的心里甜滋滋的,我终于能为妈妈做点事了!我慢慢地移动着毛巾,我看到了妈妈脸上的皱纹,看到了妈妈额头上已有了白发,我情不自禁地说出了:“妈妈,我爱你!”妈妈流泪了,那泪热乎乎的。我13岁了,我终于能帮妈妈做事了。
        二、体会生活,让作文充满情感
        现在社会发展了,有电脑,有画片,有微型景观了,但只有当你亲自站在泰山之巅,才会真正领会到孔夫子的“登泰山而小天下”的感叹;只有你亲自望着庐山瀑布,才会真正惊羡“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”的壮观;只有当你站在兵马佣坑前,才会真正明白什么叫“举世无双”……生活大门为我们洞开,怎样让自己的学生成为生活的“缔造者”和“体验者”,让他们的作文充满喜怒哀乐呢?
        要训练学生会说,就是让学生会用嘴巴去表达心声。语文要培养学生的说话能力,作文教学就承担了很大一部分培养说的能力。要让学生在生活中会说,如:会给伙伴讲故事,引人入胜的故事给孩子的童年带来快乐;会解释,遇到被误解的事情,能够礼貌周到地化解矛盾增进和谐;会向亲人朋友表达爱恋,关心体贴的话语让身边爱流涌动……学生用嘴去说,可以让他们走进生活,让他们做生活的主人,去体验生活的味道。让说走进生活,再走进作文,作文不就有了色彩了吗?如一名学生写她过生日就充分用了说:我拖着沉重的脚步回到家中,家中仍是那么清冷,桌上又是妈妈那张字条——早点吃饭,认真写作业!我的最后一丝希望破灭了,不知怎么就变得愤怒起来:“忙!忙!你们除了忙,还能做点别的吗?今天是我的生日呀!”我猛地把桌边的木凳踢得老远。……“吱——”的一声门开了,我睁开蒙胧的睡眼,隐约看到两个人,是爸妈,都十点了,才回来。妈的手上提着什么?我又揉了揉眼睛:“是生日蛋糕!”我愣住了,我按捺不住激动的心情,一骨碌爬起来,大声地喊了一声:“爸!妈!”
        作文与生活天然联系在一起,作文反映生活又服务于生活。对学生而言,作文本身就是一种特殊的生活。生活是作文唯一的源头活水,生活中处处有作文,作文教学只有扎根于生活这片沃土,才能发芽、开花、结果。老师怎能不把生活作为写作的抓手呢?
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