培养阅读理解能力是教好英语的重中之重

发表时间:2018/1/12   来源:《中小学教育》2018年1月总第303期   作者:姜志峰
[导读] 在英语教学中占有相当重要的地位。学生阅读理解能力的好坏,直接影响着书面表达的能力。因此,培养初中生的英语阅读理解能力便成为英语教学的重中之重。

姜志峰 吉林省松原市宁江区第一中学 138000
        从《英语课程标准》来看,学生要达到了解世界和中西方文化的差异以及提高人文素养,英语教学中就尤其应该培养学生的阅读理解能力,让学生利用有限的时间广泛地接触地道的英语语言材料,切实培养运用所学语言获取信息的能力,为实现最终的交际打好坚实的基础。英语阅读理解能力是综合语言运用能力最直接的体现,在英语教学中占有相当重要的地位。学生阅读理解能力的好坏,直接影响着书面表达的能力。因此,培养初中生的英语阅读理解能力便成为英语教学的重中之重。
        由于传统的英语教学过多地承担了词汇、语法等语言基础知识的教学任务,英语教师常把大量的时间、精力用于知识点传授、复习、掌握和操练上,对于阅读理解能力尤其是以语篇能力、思维能力和阅读技巧为核心的阅读理解能力训练不足,导致学生的阅读能力没有得到实质的提高,我们的阅读教学效果并不尽如人意。
        随着初中英语阅读量不断增加,初中学生思维能力的局限越来越成为阻碍学生提高英语考试成绩的一大障碍。而阅读理解题更是越来越多地检测学生对文章的隐含意义、逻辑结构等的理解和对主旨大意的概括,问题的答案多数隐藏在文章的脉络之中,学生通常无法直接从字面意思中获得,必须开动脑筋、激活思维。因此,要想在英语考试中取得高分,学生必须学会灵活运用分析、综合、归纳、判断、推理等思维方法。由此看来,当前如何提高学生英语阅读理解能力已成为迫切需要解决的英语教学难题。
        一、影响学生英语阅读理解能力的因素
        1.不良的阅读习惯。首先是出声阅读。此习惯的主要弊端就是影响了阅读速度。出声阅读往往以不同形式表现出来,不一定有声音,有时可能是无声地动动舌、喉、嘴唇等,但这无疑会阻碍眼睛的扫描速度,多了声音这一阶段,所以要训练养成直接利用视觉来阅读的好习惯。其次是过于精读。由于平时英语教学着重于对词组的积累,以及长句难句的分析,很多学生在实际阅读中往往边读边分析句子,碰到不懂的单词停下来查字典。结果是句子读懂了,可对文章的把握却不知所述,不仅影响了阅读速度,还扼杀了阅读兴趣。所以要培养自己猜词的能力,利用上下文意,而不是靠查字典。还有是复读过于频繁。即指读完一句或一段,又回过头来再读一遍,这严重影响了阅读速度,是学生阅读自信心不强的表现。
        2.忽略阅读技巧。


大多数中学生在实际阅读中都是简单地看似按顺序的操作,先读文章,再来做题。有所不知的是,运用了一些阅读技巧之后,会达到事半功倍的效果,如精读与泛读相结合、略读、寻读以及猜词的技巧。灵活运用阅读技巧能让阅读能力有一个质的飞跃。
        3.阅读量小,知识面太窄。大多数学生只在课堂上进行相关阅读训练,很少通过报刊、杂志去丰富自己,对于中西文化的差异的陌生同样给阅读带来不利影响。
        4.阅读思维的欠缺。部分学生满足于表层理解而忽视了深层理解和评价性理解,对于不能在文中直接找到答案的题目不知所措,缺乏对文章实质的理解及思考,所以要训练总览文章大意的能力,通过语段归纳、主旨句的分析来提高这方面的能力。
        二、提高学生英语阅读理解能力的措施
        1.指导学生养成默读习惯。默读,即把注意力只停留在文字符号上,避免嘴唇的蠕动或低声诵读,以免分散注意力、减慢阅读速度。据专家研究发现,正确的默读,速度可以比出声阅读快三倍左右。同时要指导学生扩大视幅,减少回视。
        2.精选阅读材料。在阅读材料的选材方面,要遵循由易到难、由短到长这一原则。阅读能力的提升也有阶段之分,各阶段能力起点不一样,要求也相应有别。初一、初二、初三上学期是英语知识储备和词汇扩充,学生阅读选材应偏重趣味性和照顾“面”,并让学生有意识地吸收新词和熟练重要词汇;初三下学期和毕业年级的阅读选材要针对中考,题材力求多样,题型训练到位,更多注重深层理解和整体概括能力的培养,这时可适时补充中考真题强化训练。
        3.增加词语积累。词汇量大小直接影响着学生的阅读能力,这好比造房子要砖瓦材料,词汇就是阅读英语的砖瓦材料, 没有相当的英语词汇,阅读英语是无法进行的。在平时的英语教学中,要着重对重点词、词组的拓展、运用,以及词性、词形的强调和变化。
        4.拓宽学生知识面,了解文章的文化背景、风土人情。英语被广泛运用于许多国家,有着丰富的人文内涵。了解世界各地的文化和风土人情,对培养学生的英语阅读能力十分重要。语言交流涉及社会、政治、经济的各个方面,拥有较广知识面的人,看到各类文章都能够读得懂。读懂还不够,还要与文化背景相结合,才能够更好地准确把握文章。在教学过程中,可以摘录一些内容与学生们讨论、交流,让他们能更多地了解文化的差异。
        5.培养阅读能力。掌握阅读技巧是阅读教学的重点,精读与泛读巧妙结合,对文章细节的捕捉,就精读细读到段到句;对于与段意、文意的掌握相关的题目,就通过泛读的方式获取。
        6.培养阅读语感。英语阅读中,语感很重要。语感来源于大量的阅读积累,只有大量地涉猎课外书籍,才能达到语感的质的飞跃。
        培养阅读能力、掌握阅读方法是教学中应该长期坚持的,且只有经过不懈努力才能取得好的效果。作为教师,我们应该将此项工作不断在教学中总结、完善和提高,力争探索出一种培养学生阅读能力迅速提高的最佳方法。

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