初中发挥学科优势,盛开美育之花

发表时间:2018/1/12   来源:《中小学教育》2018年1月总第303期   作者:李文辉
[导读] 在初中语文教学中渗透美育,有目的、有意识地培养学生形成正确的审美观念,培养健康的审美情趣,提高审美欣赏和创造能力,对其健康成长具有独特的意义,是中学语文教师在教学中必须注重的一个环节。

李文辉 甘肃省天水市武山县马力中学 741317
摘 要:培养学生正确的审美感是中学语文教学不可忽视的重要内容。初中生正处于个性心理发育成长的关键期,这个时期学生的审美能力也正逐步形成,对美有着较敏感的体验能力,可塑性也很强。因此,在初中语文教学中渗透美育,有目的、有意识地培养学生形成正确的审美观念,培养健康的审美情趣,提高审美欣赏和创造能力,对其健康成长具有独特的意义,是中学语文教师在教学中必须注重的一个环节。
关键词:初中语文 新课程 美育
        语文教学不仅是知识的传授、学法的引导,也包含了对中华民族五千年深厚文化底蕴的继承与学习。尤其是汉语言文学的优美之处,是世界上其他语言文字无法比拟的。中学语文教材中,表现事物美的内容是十分广泛的,它几乎涵盖了自然美、社会美、艺术美、音乐美、悲剧美、思辨美等所有的审美对象。在实施素质教育中,应充分发挥语文教材这一得天独厚的优势,对学生进行美育教育。
        一、掌握丰富的词汇语句,为美育提供知识积累
        俗话说“巧妇难为无米之炊”,没有必要的美学知识,难以实施美育。对初中生用抽象的美学原理就概念到概念大谈美的类型等知识是无用的,也是徒劳的,应结合教材内容有计划、逐步地展开并从语境中自然得出。《与朱元思书》一课中对富春江两岸的描写:“夹岸高山,皆生寒树,负势竟上,互相轩貌,争高直指,千百成峰。泉水激石,泛泛作响……”显示了生活中的自然美。《珍珠鸟》一课末尾句:“信赖,往往能创造出美好的境界。”顺理成章地揭示了哲理美。教师在教读这些文章时,完全可以依据美学知识,有意识地使学生对美的形态的多样性和丰富性有所直观了解和凭借,不致于架空。这样,为美育提供了一些知识积累,为入境创造了条件,即“明知”。郦道元的《三峡》是一篇脍炙人口的山水散文,作者用“重岩叠障,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月”的优美语言再现了三峡的壮美,具有明显的美育内容。教师应使学生在掌握字词句章知识的同时,领会祖国山川的壮美,从而培养学生的审美情操,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。



        二、运用联想,引导学生进入审美境界
        车尔尼雪夫斯基说:“形象在美的领域中占着统治地位,美是在个别的活生生的事物而不在抽象的思想。”优秀的文学作品各有独特的意境,在语文教学中要引导学生通过联想,揣摩作品美的意境,产生情感共鸣。可借助音乐美术效果,创造意境。在范读课文《与朱元思书》时,一边用选好的小提琴协奏曲《梁祝》中“化蝶”一段音乐相伴,一边在幻灯屏幕上展现出自制的富春江风景图,音乐中鸟语花香、流水潺潺,图片上江阔天空、山青水绿。学生眼见美景,耳听音乐,一个个如痴如醉、心往神驰,仿佛置身于美不胜收的富春江上。另外,教师的板书也算是一种教学手段,也存在优化、美化的问题。板书是教学中文章思路、教师教路、学生学路三者熔铸的艺术结晶,是教学过程的主旋律中不可缺少的一个组成部分。创设科学和优美的板书可以增添课堂教学中的强化效应和思索效应。我们应该力求字迹美观规范,布局讲究章法,色彩搭配合理,增添教学美的效果,给学生美的感受。
        三、培养学生鉴赏美的能力和感受美的能力
        培养学生充分感受美的能力,即通过自己的感官,反映客观存在的美,产生美感,也就是欣赏美。在语文教学中有许多美的素材,如课文《春》《济南的春天》《小石潭记》《岳阳楼记》等都描绘了祖国山河的景象,或壮丽、或神奇、或优美,均能使学生赏心悦目,激起热爱自然、创造自然、热爱祖国、热爱人民的美好情感。美学鉴赏是对美的事物的鉴别与评价,它不仅仅要识别事物的美与丑,还应当正确地评价自己的劳动是否美。学生对善恶是非的分辨,往往依据对事物美丑的鉴别。教师首先应在课堂上因势利导,引导学习鉴别艺术美。其次可用多种比较来鉴别美,从而进一步鉴别社会生活中的真善美,让学生体会到心灵美是社会美的最高表现形态。
        四、联系实际生活培养创造美
        创造美是以在特定的环境中用心去感受美以及欣赏美为基础,并且采用不同的修饰方法,自然地将事物美好的一面展现出来。针对学生开展创造美的教育活动,有助于学生开动脑筋,提高他们的创新能力,从而扩展审美教育范围。那么对学生进行创造美的培养该如何展开呢?第一,通过语文课程内容去培养。第二,通过社会实践去培养。在教学过程中,不能局限于校园课堂,也要注重课外实践,要让学生尝试课外实践,让学生自己去寻找生活中美好的事物,内心深处能够感受到美好,自然地用语言来表达美好。
        总之,美育是初中语文教学中非常重要的一部分。对学生进行美育是很有意义的,它能够有效地提升学生的审美能力,同时能够帮助他们发现美好的人、事、物。因此,我们要发展美育教育,让他们学会用美的眼光去看待生活、感受生活,从而使得身心得到健康成长。
参考文献
[1]刘国友 论中学语文审美教育[D].西南师范大学,2015,(16)。
[2]汪佐莲 浅谈语文教学中如何培养中学生的审美能力[J].科教创新,2011,(10)。
[3]赵进军 在阅读教学渗透审美教育[M].高等教育出版社,2015,(07)。

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