基于数学核心素养的小学教学改革

发表时间:2018/1/12   来源:《中小学教育》2018年1月总第303期   作者:符华东
[导读] 人们越来越意识到数学核心素养对小学数学教学的重要性。本文就核心素养的概念以及小学教学中现在存在的一些问题,针对如何将数学核心素养渗透于小学教学中展开了研究。
符华东 重庆市巴南区圣灯山镇石庙小学 401320
摘 要:小学是学习数学的重要阶段和主要阵地,也是锻炼思维的非常时期。随着时间的推移,人们越来越意识到数学核心素养对小学数学教学的重要性。本文就核心素养的概念以及小学教学中现在存在的一些问题,针对如何将数学核心素养渗透于小学教学中展开了研究。
关键词:数学 核心素养 小学教学 教学改革
        数学核心素养对小学生的思维能力和各个方面的综合能力有重要的作用,所以在小学教学中渗透数学核心素养是十分重要的。
        一、数学核心素养内涵简介
        学习数学不仅仅是学习它的理论知识,更是一种锻炼思维、锻炼思考方式的过程。对于数学核心素养还没有完全并且明确的定义,因为它的内涵十分的广。通常情况下,数学核心素养是指人们用数学观点、数学思维方式和数学方法观察、分析、解决问题的能力及其倾向性,包括数学意识、数学行为、数学思维习惯、兴趣、可能性、品质等等。
        二、基于数学核心素养的小学教学改革思考
        1.创设真实的问题情境。小学生对某件事物的兴趣是推动他们探究此事物的重要动力,如何才能让学生们在课堂上积极开动脑筋,跟上老师步伐,是老师需要主动解决的问题。老师可以编一些小故事来吸引学生们的注意力,引发他们学习的兴趣,降低学习难度。这样不仅活跃了气氛,还提高了学生们学习的效率,对学生们的思维锻炼也起到了重要作用。数学是来自于生活的,是和生活密不可分的,源于生活甚至高于生活。真实的学习情境对学生学习数学有很大的帮助,可以提高学生们对事物的感知能力。对事物的感知能力也是数学核心素养中的一点,所以创设真实的问题情境是十分重要的。
        2.倡导多样化的学习方式。由于前几年的应试教育导致老师们普遍教学方式单一,只注重于对理论知识的传授,上课多偏向于照本宣科,导致学生学习思维僵硬,阻碍了老师的教学进度,所以我们要倡导多样化的学习方式、学习数学,不仅仅是学习公式和理解概念,还是学习解题方法,提高自身数学品质和对周围事物认知的过程。在课堂上,老师需要改变老师讲、学生听的方式,变成学生讲、老师听,更加可以加深学生们的学习印象,也可以抒发学生们自己对事物的认知和理解。最后老师以学生的角度来讲解问题,指出学生们普遍会犯的错误,让学生们感觉到课堂是以学生为主的,是以学生不懂就讲解什么,而不是以老师为主,老师传授什么,学生就学什么。

除了这个学习方式,还可以利用探究、分组讨论、表演等教学方式。老师在课后可以留下课外作业,让学生们自己去探究,锻炼自主思考的思维能力,做到自我探究式学习。而分组讨论是最考验学生们和自己小组同学合作默契和互相帮助的能力了。表演式的教学方式和创设真实的问题情境是离不开的,老师可以邀请几个学生,表演题目中的情境,帮助学生们解决问题,帮助学生们学习数学,提高学生们的核心素养。
        3.整合综合性的教学内容。小学数学课本的每个单元不是独立的,章节与章节之间是有密切联系的,要教会学生们将前后所学的内容联系起来。老师在课堂上也要注重前后知识的联系,避免捡了芝麻丢了西瓜,也避免前面知识的遗忘。要整合综合性的教学内容,加强复习,加强前后知识的联系,从而提高学生们的数学核心素养。
        4.改进传统的评价方式。小学阶段是学生们内心极其敏感的阶段。传统的评价方式是冷冰冰的,分数决定了一切,一张试卷定终身,磨灭了很多学生的天性。分数并不可以决定一切,它只是一堆数字,是没有情感的。而我们人类是有血有肉的,每个学生都是不一样的,都是有差异的,有的学生擅长计算,有的学生擅长应用题解答,而有的学生擅长作图,一张试卷上如果全是计算题,那么擅长计算题的学生则可以得到很高的分数,那么其他人呢,可能试卷上所考核的内容恰巧不是他所擅长的,所以我们改革评价学生的方式是迫在眉睫的。多元化的评价方式有助于学生发展自己的长处和天性,老师可以在课堂上将擅长不同方面的学生组成一组,让他们相互学习。在学习过程中老师不能以批评为主,遇到学生做得不好的地方,要用委婉的语气提出,给学生温暖的感觉。
        5.培养高素养的小学数学教师。老师的素质素养直接影响到小学生的思想和素质。小学阶段是学生模仿能力最强的阶段,如果小学教学老师素质低下、暴躁、说脏话等,会直接影响学生,降低了数学核心素养。所以说,我们要培养高素养的小学数学教师。
        三、基于数学核心素养的小学教学改革的重要性
        小学教学改革中遵循以数学核心素养为主是十分重要的,因为数学核心素养是提高学生全面发展、增强对数学感知和认识能力的主力,可以有效地培养未来社会所需要的人才。
        小学阶段是学生们思维锻炼、自我认知的重要阶段,理论知识已经无法满足当代人的需求,全面发展的数学核心素养才是在小学教学中占主导地位的。
参考文献
[1]张莹莹 朱丽 吴晓璐 基于数学核心素养的小学数学教学改革[J].科教文汇(上旬刊),2016,(09),103-104。
[2]杨健芬 试论基于数学核心素养的小学数学教学改革[J].新课程(小学),2017,(06),160。
[3]孙兆辉 仓誉 基于数学核心素养的小学数学教学改革刍议[J].吉林教育,2017,(10),43-44。
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