小学数学教学中存在的问题和对策

发表时间:2018/1/12   来源:《中小学教育》2018年1月总第303期   作者:孙志宏
[导读] 数学是一门逻辑思维严谨的学科,也是我们日常生活中的基础学科,对学生的发展有着至关重要的作用。近年来,随着新课改的逐渐实施,小学数学课堂教学改革已得到普遍关注。
孙志宏 甘肃省武山县桦林镇中心小学 741315
        数学是一门逻辑思维严谨的学科,也是我们日常生活中的基础学科,对学生的发展有着至关重要的作用。近年来,随着新课改的逐渐实施,小学数学课堂教学改革已得到普遍关注。而想要将小学数学课堂教学改革较好地实施下去,就应从课堂教学入手,正确认识当前小学数学课堂中存在的问题,正视问题的存在并研究相关的对策,使小学数学教学更好地适应现代教学要求,最大限度地提高教学质量。
        一、小学数学教学中存在的问题
        1.学生对数学兴趣缺乏
        数学是一门比较抽象的学科,小学生学习起来有一定难度。而且很多老师在教学方式上多采用“灌输式”或者“填鸭式”教学方式,不能很好地结合小学生心理和生理特点,因此小学生在听讲的过程中很容易出现犯困和注意力不集中等问题,导致学生错过老师讲的重点和难点内容,学生学习成绩因此无法有效提高。成绩不理想,学生就会对学习失去兴趣,如此形成恶性循环,学生甚至出现成绩不合格的情况。另外,教学活动中,教师不注意带动课堂气氛,导致课堂死气沉沉,甚至一些教师讲课具有“催眠”作用,很多学生不受控制地想要睡觉。这种情况下,学生就很难学好数学这门课程。
        2.课堂互动少
        有效的互动、交流是课堂学习的一种重要方式,而在实际教学过程中,教师往往占据主导地位,在教学中往往会出现“一言堂”的局面,教师留给学生自主学习、交流互动的时间太少甚至没有。在课堂中,教师忽略了交流互动,学生也不敢主动提问、分享,如此一来,就会导致课堂沉闷、学习效率低下。
        3.教师太过严厉
        不管是课堂中还是课堂外,一些老师较为严厉,往往对于学生的批评多于鼓励,认为这样就能让学生明白“知耻而后勇”的道理,从而不断使学生规范自己的行为。教师存在这种情况大多数是受到“严师出高徒”理念的影响,这些教师认为小学生年龄太小,自控意识较差,要想让他们完成某项任务,就需要自己的鞭策。这种教学理念表面上看学生更加听从教师安排了,学习任务也完成了,但是小学生的天性会被压抑,长此以往会对学习产生一定的抵触情绪。他们听从老师的命令不是主动积极的,完全是出于对教师的畏惧,进而不敢过多地和老师沟通、交流,甚至会为了应付老师,假装自己听懂了老师所讲的内容。这种情况如果不及时地控制和制止,不仅会对学生的心理造成阴影,还会严重影响学生自主学习能力的培养,进行数学学习的灵活性变差。


        二、提高小学数学教学水平的对策
        1.加强师生互动交流合作
        “你有一种思想,我有一种思想,彼此交流,我们将各有两种思想。”由此可知,交流是十分必要的。因此,在数学教学课堂中,教师应营造一种轻松、和谐的教学氛围,并适当留取交流互动的时间。通过学生之间的交流互动,一方面可以增强学生之间的团结力,另一方面,可以分享不同的思路。师生之间的交流互动,可以让教师了解学生在学习中的不足之处,实时了解学生学习数学的情况。如此,教师可以根据学生的情况对症下药,弥补学生的不足之处,提高学生对于数学知识的理解,体会到数学的趣味性,提高教学质量。
        2.善用多媒体和互联网技术
        伴随科学技术的发展,出现了互联网技术。老师应该跟上时代发展潮流,善于把这些新兴的技术融入到小学数学教学中,通过对这些技术的应用提高自己的教学水平和质量。教师可以在教学过程中应用互联网,通过幻灯片演示教学,提高学生对数学的兴趣,进而提高数学学习效率。而且也可以建立云课堂,学生可以在一些闲暇时光观看老师在云课堂上上传的资料。学生通过云课堂预习和复习相应的知识,对于一些课堂上没有弄明白的内容进行深入学习,再进行消化和吸收,以此提高自己的学习质量。
        3.提高学生学习兴趣
        兴趣是激发学生求知欲和积极性的动力,因此,在教学过程中教师应充分考虑学生现状,不要刻意给学生施加压力。对于基础性的知识点进行详细的讲解,不要过于追求进度,给学生消化知识的时间;对于学过的知识可以在下一节课进行复习、提问,确保学生跟得上教师讲解的进度。学生对于教师的讲解有所收获,课业压力不会过重,长时间下去,学生会对数学学习增加自信,随之对数学学习产生浓厚的兴趣。
        总而言之,随着新课程理念的不断深入,过去传统教学当中的弊端逐渐浮出水面。在这种背景下,老师们应当明白除了自己需要更新教学理念和教学方法外,也不能忽略学生个体所蕴含的巨大能量。只有将两方的力量进行科学的结合,才能够使小学数学教学变得更科学、更有效。同时希望我之浅见能够让更多的老师参与到讨论中来,将自己优秀的教学理念和方法与大家共同分享,从而为我们的小学生带去更好的小学数学教学,为小学数学教学贡献出自己的一份力量。
参考文献
[1]窦兴成 小学数学教学中存在的问题及对策分析[J].中华少年,2017,(21),156-157,2017,09,20。
[2]曹福明 小学数学教学中存在的问题及对策[J].中华少年,2017,(22),172-173,2017,09,20。
[3]张文法 探讨小学数学教学中存在的问题及对策[J].数学学习与研究,2017,(16),45,2017,09,20。
[4]袁晓静 小学数学教学中存在的问题与对策[J].考试周刊,2017,(68),119,2017,09,20。
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