只有立足于学生才能打造出语文高效课堂

发表时间:2018/1/12   来源:《中小学教育》2018年1月总第303期   作者:石宏伟
[导读] 营造良好的课堂氛围,实现快乐教学、高效教学,促进学生的健康、快乐成长。文章基于小学数学课堂教学现状,主要分析了趣味性教学策略在小学数学课堂中的运用。

石宏伟 吉林省松原市宁江区回族小学 138000
        高效课堂,是高效型课或高效性课堂的简称,顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂;具体而言是指在有效课堂的基础上完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。经常工作于教学一线的教师都知道:教学中 给学生多大的舞台,他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊?课堂是激情燃烧的动感地带,是学生求知、创造、展示自我、体验成功的平台。 语文是基础教育课程体系中的一门教学科目,其教学的内容是语言文化,其运行的形式也是语言文化。语文的能力是学习其他学科和科学的基础,也是一门重要的人文社会学科,是人们交流思想的工具,具有工具性与人文性统一的特点,所以我们要教好语文。随着教育教学改革的不断深入和新课标的提出,广大教师在课堂教学策略方面都进行了不同程度的改革,一些陈旧的教育观念和教学方法渐渐远离我们的视线,打造高效课堂是全体同仁共同探究的课题。只有立足于学生才能打造出语文高效课堂。
        一、用对话方式促进教学发展
        对话是最直接和最简单的交流方式,同时也是一个开放性的、动态的思维过程。我们通过对话进行沟通,了解对方的心理,并且能够广泛地、大量地吸取外界的各种信息;在不断的反馈和交换中,变成自己的方式进行理解,建立起新的思维模式,以此来获取最终的结果。 在课堂中我是这样做的:首先让学生叙述一下各自在学习中遇到的问题:“有哪些不明白的问题吗?都说一说,老师会给大家进行讲解。”在问的时候,我知道教师的行为会对学生产生潜移默化的作用,因此面带笑容而且字正腔圆,给学生一种亲切感。


学生们开始都不敢说,后来经过鼓励,大家的积极性一下子被调动起来,踊跃发言,说出了自己的疑问和困感。在这个过程中,想象力是最活跃的因素,通过对话产生联想和启发,不但产生了新的问题,并能够使学生从中体验到成功的愉悦。师生之间在互动的过程中感受到了很多的契合点,让问题变得不是问题,让学生觉得学习语文不再变得枯燥和难以理解。
        二、用渗透方式增强学生能力
        中国文学博大精深,千百年来一直成为滋养中华民族成长的宝贵的精神营养。《语文课程标准》在小学生古诗词阅读材料的数量和内容上都有了要求。在引导学生学习古诗词的时候,如果只停留在表面,不开展深入的研究,学生就不能品味到语言与内容的精彩。因此,我在课堂上利用阅读、品味以及想象相结合的方法,让学生大胆地想象诗歌所描绘的场景,把握诗意阅读诗歌,体会诗人的情感,熏陶出美好的理想和情操。小学课本中收录的古诗都是千古美文,在教学中让学生反复地吟诵,不仅能加深学生的记忆,并且在朗读的时候,古诗词平仄押韵、对仗工整,让人觉得琅琅上口,不知不觉地就深深进入诗词的意境之中,从而体味到文字的语言美。把几首同一题材的诗歌联系起来讲述,既扩大知识面,让学生了解祖国诗歌的丰富和文字语言的美妙,又在对比的诵读中提升了学生的感悟能力,把自己彻底融入诗词的意境之中。文学是语言的艺术,课本中的许多文章都要通过朗读来进行初步的理解。但是再美的文字对于学生来说都只是一个符号,展现不出文字的美。俗话说“书读百遍,其义自见”,古人也曾经说过“熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟”,同学们通过朗读展开有滋有味、有声有色的想象,使一部文学作品的美好都展露了出来,无形之中增强了学生的鉴赏能力和审美能力。
        三、用幽默方式提高课堂兴趣
        在教学中,使用幽默的语言不仅可以把知识变得浅显易懂,让学生易于接受,还可以使人在精神上得到彻底放松,从而活跃课堂气氛,增强师生间的亲近感。幽默的语言能让课堂变得活泼。幽默的评价可以让学生笑着接纳,而且印象深刻。例如在学习《九寨沟》这篇文章的时候,通过启发,同学们都争先恐后地站起来,诵读自己喜欢的段落和句子。但还是有一小部分性格孤僻的孩子沉默不已,于是我点名叫一个平时很内向的孩子站起来,让他读描写小熊猫的句子。可能是平时锻炼得少,再加上教室里坐满了听课的老师,这个孩子有些胆怯,读的声音好像蚊子叫一样,并且有些发抖,完全没有了小熊猫喜滋滋地照镜子的感觉。我假装有点不好意思地说:“哎呀,这只小熊猫好像有点害怕呀?我们都没有听清楚,你能再读一遍吗?”班里的同学都对他投去了善意的微笑,这个孩子也开心地笑了。笑声赶走了不安和拘谨,他又重新读了一遍,这次声音很大,一只爱美的小熊猫的形象就渐渐地跃然于眼前了。此后每当上课,我都会注重用幽默的语言去评价孩子,孩子们学习的兴趣大大提高了,甚至有一些内向的孩子也变得开朗了。名师于永正曾经总结过自己的经验:“幽默固然有赖于知识的丰富、思维的敏捷、口语的畅达,但重要的是要有融融的爱心、博大的胸怀、乐观的情绪、爽朗的性格。老师笑着看学生,学生就会笑着看老师。只有笑着看学生,才会有幽默的心境。”借势引导才能激起学生学习的兴趣,这也需要我们平时不断地进行经验的积累。
        俗话说:“教无定法,贵在得法。”课堂教学是一种创造性的劳动,创造是教学活动的生命力。只要能激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性,有助于学生思维能力的培养,有利于所学知识的掌握和运用,都是好的教学方法。教学中选择运用恰当的教学方法进行教学,学生学起来就有兴趣,就会有助于提高学习效率和课堂效率。我们要经常审视自己的课堂教学,努力提高课堂教学效率,努力在不断的实践和不断的总结中去完善并且创新,营造出一个精彩的、充满智慧的课堂,从而提高学生的语文能力。要提高教学效率绝不是一朝一夕的事,必须持之以恒、不断思考。只有教师不断完善,才能给我们的学生最精彩的课堂,挖掘学生最大的潜能。

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