小学生作文教学的体会

发表时间:2018/1/12   来源:《中小学教育》2018年1月总第303期   作者:赵文科
[导读] 学生的语文素养也就得到了提升。学生写作水平的高低直接决定了学生的语文素养综合水平,因此,教师要关注写作教学,突出写作教学,能够在新课改理念的指导下进行写作教学方法的创新,以促进学生写作水平的不断发展。

赵文科 山东省淄博市淄川区昆仑镇磁村实验小学 255100
        小学语文写作教学是语文教育的重要内容,提升学生的写作水平,学生的语文素养也就得到了提升。学生写作水平的高低直接决定了学生的语文素养综合水平,因此,教师要关注写作教学,突出写作教学,能够在新课改理念的指导下进行写作教学方法的创新,以促进学生写作水平的不断发展。
        一、激发学生的写作兴趣
        兴趣是最好的老师,学生没有了兴趣就好像折断了想象的翅膀,这就好像缘木求鱼、胶柱鼓瑟,甚或南辕北辙,教师难辞其咎。在小学阶段作文教学中,由于小学生积累很少,缺少生活经验,仅靠课本的内容是无法满足学生求知欲的,学生在学完课本以后往往还有浓厚的兴趣想了解与之相关的知识,进行课外教学可以极大地满足学生的求知欲,拓宽他们的视野。可以利用这一点使他们的注意力在最短的时间内集中到要学习的内容上来,产生浓厚的学习兴趣。学生一旦对学习产生了兴趣,就会由被动学习转化为主动学习,甚至达到乐此不疲的地步。写作时可以让学生身临其境,在情趣的驱使下,适时提出对写作有价值的问题,让学生从中感悟,增强记忆力,拓展想象空间。运用情境再现教学,可以使学生一直处于积极主动的求学状态下。教师只要为他们指明学习的方向,帮助他们理清学习的思路,监督他们对学习内容的完成情况就可以了。这时,学生才能真正成为学习的主人。这样不但使教师的教学得到有益的补充,更主要的是也教会学生获取信息的教学方法,在教师放手之后,学生就会完全摆脱对教师的依赖而走上独立思考问题、解决问题的自学之路。在这个自主参与、实现自我价值的过程中,学生各方面的能力都会得到锻炼和提高,进而提高写作能力。
        二、小学作文写作的教学方法
        1.精讲范文,指导学生进行仿写。其实小学语文课本中有很多文章都是文质兼备的精品。


在课文讲解过程中,教师就需要把一些精品文章挑选出来,做重点讲解,使学生能够领悟到这些文章的语言之妙、构思之妙、思想之精。并引导学生进行仿写,以这种方式提升学生对作文写作的认识,给学生以实践练笔的机会。 比如,在小学语文课本中有一些景物描写的佳作,教师要引导学生品味到这些作品状物写景的方式,引导学生多读景物描写的精彩段落,然后为学生命题,让学生能够抓住景物特点进行仿写。通过这种方式能使学生积累一些好的词语与句子,引导学生学以致用,提升学生对景物描写写作方式的认识。
        2.加强沟通,对学生进行思想启蒙。其实,学生写作能力的提升,在很大程度上依赖于他们思想认识的提升。因此,教师在语文教育中,在生活中,只要有机会,就要与学生多沟通,重视对学生进行思想启蒙,以提升学生感悟语言、理解应用语言的能力。与学生进行沟通,启蒙学生的思想,提升学生的认识,教师必须注意方式方法。小学生的理解能力较差,与学生交流沟通,教师就必须能够用浅显易懂的语言对一些较为深奥的内容进行解释,或者是用一些例子进行分析,以实现学生的有效理解。在学生阅读作文素材的时候,对一些比喻很难理解。比如这句话:天空的云真有趣,一层一层的,一堆一堆的不断变化。有的像凶恶的狮子,愤怒的朝我们张着大嘴;有的像可爱的小鸟,想要展翅飞翔;有的像一条条白丝带,在晴朗的天空不断飘荡。学生读这段文字的时候由于认识上的不足,就不明白云为什么是狮子、是小鸟、是丝带,理解不了。这时,教师就可以把学生领到教室外,让他们自己看看云,想一想这些云像什么,并告诉学生这是一种比喻的说法,为了表达云是可爱的、有趣的。通过这种方式与学生进行沟通,对学生进行思想启蒙,这样,学生对外在事物的认识就能提升,学生写作就会少些困难。
        3.加强课外阅读,丰富学生的语言储备。要提升学生的作文水平,必须加强课外阅读,引导学生多读、多体会,不断丰富学生的语言储备,提升学生的认知水平。阅读储备语言资源是学生进行写作实践的重要保障。学生通过多读书,可以间接地认识到很多事物,增长见识。另外,多读书,多体验,学生的感情能够得到丰富,语言能够得到丰富,这些都是学生写作的基础。在大量的阅读实践中,学生可以搜集到很多精妙的语句、语段,可以在自己的作文中用上这些语句语段,提升自己作文的魅力。因此,教师要积极引导学生进行课外阅读实践活动。
        4.重视语文知识的积累,提高语文素养。小学语文老师要采取具体可行的措施加强关于语文基础知识的教学,不断提高小学生语文基础知识的积累,培养学生的语文素养。其次,老师要采取相应的奖惩措施,激发学生学习语文的兴趣,学会在生活中发现语文,积累语文知识。比如可以学习查字典,多读一些课外读物,看古典的四大名著,不断提高自身的语文素养,加强自己的知识储备,提高自身的写作能力。最后,语文基础知识的积累是一个长期的过程,老师还要培养学生坚持不懈的精神。
        5.学习与生活联系在一起,表达真实的情感。老师要打破原有的传统观念,大力开展相关的课外活动,培养学生在生活实践过程中多思考、多观察的习惯,积累自己的写作素材,做到下笔言之有物。其次,学生自己也要有意识地留意现实生活,有一双发现美的眼睛,不断提高自己对现实生活归纳、整合、重组的能力,从而可以表达自己对生活最真实的情感。
        总之,小学阶段的写作教学十分关键,作文教学任重而道远,贵在坚持,需要长期的积累和训练。这不仅关乎孩子们文学基础知识的培养,还能够对孩子们日后的文学素养以及文学方面的学习产生重大影响,因此合理科学的写作教学模式具有深远意义。我们作为教师,应在日常的教学中不断探索小学语文写作教学方法的有效途径,使得小学语文写作教学效率得到提高。

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