浅谈二年级写话教学 尹红霞

发表时间:2018/1/12   来源:《中小学教育》2018年1月总第303期   作者:尹红霞
[导读] 新课标指出:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程,是语文素养的综合体现。”课程总目标要求:“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思,能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。”


尹红霞 甘肃省陇南市武都区莲湖小学 746000 
摘 要:一二年级写话目标是:“对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出对周围事物的认识和感想;在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语;根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”由此可知,写话在语文教学中占有非常重要的地位。
关键词:写话教学 积累 说话 兴趣 循序渐进
        新课标指出:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程,是语文素养的综合体现。”课程总目标要求:“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思,能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。”一二年级写话目标是:“对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出对周围事物的认识和感想;在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语;根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”由此可知,写话在语文教学中占有非常重要的地位。对于二年级的学生来说,写话刚入门,这是一个难点,学生一提到写话就感到头疼,无从下笔。有的学生为了应付,随便写几行字,或从某些书上抄几句。有的学生写的话咋一看还不错,书写工整且有一定篇幅,但只要仔细一看,问题就出来了,文不成句,前言不搭后语。关于写话教学,我在教学中认真摸索,认为写话教学首先在于培养学生的兴趣和自信心,这是重点;其次是重视阅读、说话,加强积累;再次是加强指导与训练。具体措施如下:
        一、加强阅读,重视积累
        写作重在积累,古人能出口成章,就在于积累丰富。我要求学生坚持每天读书,读我们所学的语文书、同步作文,读适于学生读的课外书,如红领巾报、故事会、童话系列、优秀作文、连环画……以增加学生的阅读量。不在于多,只要每天读一些,毕竟兴趣是最好的老师。在读的过程中积累好词佳句,专门准备一个收集好词佳句的笔记本,每周在班上进行一次交流,为写话打好基础。
        二、重视说话训练
        除了课堂上进行说话训练外,可利用活动课、班会时间来对学生进行训练。


班会时间除了教师必须讲的事情外,其余时间留给学生自己,说自己看课外书有何收获,说自己看到的、听到的、想到的生活趣事趣闻……先小组交流,讲给同伴听,再推荐几个在班上讲。对胆小的同学,先让他们在自己座位上讲,逐渐到讲台前面向大家讲。学生在说话的时候,要求其他学生认真倾听,努力寻找他们成功的地方,热情地帮助他们、鼓励他们。形成一种宽松、和谐、积极的氛围,使学生实现“不敢说——能说——乐说——会说”,每个学生都积极参与,都得到了锻炼,从而为写话打下了基础。
        三、写话从最简单入手,循序渐进
        1.从造句入手。
        可根据一个词写一句话,要求把话说完整。下一次在这个基础上把话说具体。如用“书包”造句,有的学生写:我有一个书包。在此基础上引导学生:我有一个什么样的书包?这个书包怎么样?以扩句的形式,逐渐训练学生写话,由浅入深,逐步提高。
        2.坚持写日记。
        我要求学生把每天看到的、听到的、想到的写下来,哪怕只能写一句完整的话也行,要求无错别字、句子通顺。只要坚持天天写、天天反思,一定能提高。例如:今天受到了批评,要写出为什么受到批评,是自己的问题还是老师冤枉了你,你当时的心情是怎样的,后来的心情又是怎样的。再如:看了电影《自古英雄出少年》后,将你心目中的英雄写出来,写出你为什么敬佩他。
        3.学生在能写出一句或几句通顺的话后,要求有所提高,就规定写某一方面的主题。
如给出一幅画,以回答问题的形式写话(什么时间,有哪些人,在什么地方做什么);春天你有什么发现(你发现天气有什么变化,动植物有什么变化,人们的穿着、活动有什么变化)。通过这样的训练,使学生能把句子恰当地联系起来,表现一个主题。
        四、细心呵护学生的自尊心,培养学生写话兴趣
        兴趣是最好的老师,是学习的动力,是成功的秘诀。对学生写话的评价要多采用鼓励性的语言,以赞赏的眼光来看学生的作品,以此来提高他们对写作的兴趣。要尽量找出他们的优点并大力鼓励,把写得好的大力表扬。对学生的评语一般不用A、B、C或优、良、中、差这些字眼。在对日记的评价中我是这样做的:先是学生自评,再是同桌互评,找出错别字和语句不通的地方,找出写得好的地方,使学生之间取长补短、共同提高,再交给老师评。为了鼓励学生,我采用了积分制,完成一篇记多少分,写得好的再加多少分,一周公布一次,对积分高的进行奖励,调动学生的积极性。在日记或写话作业后经常用到这样的评语:“从你写的可以看出你是一个善于观察和思考的孩子。”“老师很欣赏你写花的颜色的这一段,如果在最后写出你的看法、你的感受,这将是一篇非常好的文章。”“我发现你进步非常快,再努点力,老师相信你会更好!”“老师非常高兴看到你写的这段话,只要你努力,就一定能成功!”……
        通过这些方法对学生进行写话训练,取得了明显的效果。当然,对学生的写话训练方法多样,根据实际情况采取相应措施,将在今后的工作中继续努力探索。 

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