小学数学课堂教学中学生创新能力培养研究

发表时间:2018/1/12   来源:《中小学教育》2018年1月总第303期   作者:冯苑儒
[导读] 教师应在数学课堂中围绕学生创新意识、动手能力的开发进行教学活动设计。此外,教师还要加强个人监护水平,实现课堂主导价值的体现,这将成为学生创新能力养成的重要助力,能够为国家培养更多全面的优质人才。

冯苑儒 广西崇左市宁明县桐棉镇中心小学 532511
摘 要:本文以笔者多年的小学数学执教经验,分析了学生在数学课堂中所发挥的创新能力价值要素。笔者认为,创新能力的培养是数学教学的重点,也是数学教学的首要工作。教师应在数学课堂中围绕学生创新意识、动手能力的开发进行教学活动设计。此外,教师还要加强个人监护水平,实现课堂主导价值的体现,这将成为学生创新能力养成的重要助力,能够为国家培养更多全面的优质人才。
关键词:小学数学 课堂教学 创新能力
        数学是自然学科的典型代表,同时也是我们接触社会、认知社会所必备的技能条件。小学阶段,学生认知能力薄弱,对于数学思维和数学能力的掌握还不健全,因此,合理的课堂设计将为学生的成长奠定平稳的道路。数学是一门涉及到许多知识领域的学科,因而灵活的思维、创新的学习意识将会成为学生知识获取的重要助手。
        众所周知,小学生的智力开发受很多因素影响,一味依靠灌输的方式,虽然能够让学生的能力在短时间内完成迅速成长,但是从长期来看,这种教学方法却非常不利于学生的能力养成。因而必须从学生的成长需求出发,培养学生的创新能力,以科学的教学途径,实现学生的创新意识养成。
        一、教师角色的转变与教学内容的转变
        受传统应试教育主观思想的影响,许多小学教师在进行数学授课的同时,所采用的创新手段莫过于增加授课内容,如多媒体教育、公开课等。然而,这些教学手段在实际的学生创新能力养成上所发挥的作用并不明显。教师过于专注学生数学成绩的提高,却漠视了学生在学习过程中所需要的指点和引导。学生虽然受到了更多知识的冲击,却并没有独立思考的过程和时间,缺少反思教学所带来的影响,便使学生并没有建立任何对创新思想的认知。因此,不难看出,教师在数学授课中,加强学生的反思学习,培养学生的创新意识,才是现代素质教育的基础。
        为了实现学生创新能力的养成,教师首先要做的便是改观教学认知和提高创新能力培养经验,从教师的角色转变开始,从学的思想转变到教的思想开始。


教师在课堂中应更注重于学生动手与独立探索意识的加强,应更加注重教学的引导。此外,教师还要在教学过程的设计当中为学生提供更多留白时间,作为学习成果的检验时间和学习反思实践。这样,学生才能够在学习的过程中通过反思学习结果获得知识的实践检验。
        二、学生创新兴趣的养成
        正如伟大的科学家爱因斯坦所说,兴趣是引导人类产生学习动力的关键。作为心理学所研究的重点,兴趣一直是改变人类对个性倾向性的重要因素。借助于兴趣的养成,学生将会在学习的过程中迸发出更加强力的求知欲望,从而实现学生自学思考、自学价值的有效提升。因而,教师务必注意,在教学过程中应着重于学生创新意识和创新能力的兴趣养成,这是确保学生得以在学习过程中养成良好的学习行为以及学习动力的关键。为了能够在短时间内激发学生对数学知识学习的兴趣。教师不妨结合小学阶段学生的心理特性和喜好,借助于生动有趣的游戏教学模式,使学生能够在快乐、开放的游戏过程中完成知识的有效学习,激发学习兴趣的成长。
        此外,教师也可以在课堂中借助于数学故事与数学竞赛的方式,激发学生的学习竞争心。这是提高学生创新水平,发挥创新教学价值的重要途径。
        三、发挥好教师主导力量和监护力量的作用
        教师是课堂的引导者,同样,教师也是知识的传授者,因而,教师在课堂中所表现出的行为与举止将会直接决定学生的创新意识养成能力。教师应以多元化的视角看待学生的学习问题,并以发展的眼光,注重学生学习思维的主动激发。这对于学生能够以端正的学习心态投入热烈的学习活动具有重要的帮助。
        许多时候,教师过于注重个人在课堂的中心形象。其实这样很不利于学生思维与创新意识的培养。另外,由于师生年龄上的差距,又导致教师常以成年人的眼光看待学生的课堂表现,这对于心智尚不成熟的学生而言,评价过于片面。教师要做的不仅是知识的传递,还要做好学生的心理建设工作,通过增强学生的学习自信,发挥学生的主动探索精神。这样,学生在成功精神的催动下,才能够不断反思、不断创新。
        创新是现代教育理念中所应重点突出的教学培养环节。唯有加强学生的创新意识,学生才能够在高度活跃的思维引导下顺利完成学业学习。此外,创新能力的培养还有助于学生养成良好的学习习惯与品格。这对于学生未来走向社会、成为社会重要的建设力量所发挥的作用是非常巨大的。教师务必完成好角色与课堂内容的转变,实现学生创新兴趣的激发,并通过教师的合理引导,使得学生的创新意识和创新精神得到最大化发挥。这是我国素质教育的希望,也是课改教育的发展需求。
参考文献
[1]冯文平 小学数学课堂教学中学生创新能力培养研究[J].课程教育研究,2017,(08),176-177。
[2]郑小艳 浅谈小学数学课堂教学中学生创新能力的培养[J].才智,2015,(36),100。
[3]孙洁 小学数学课堂教学中学生创新能力的培养[J].新校园(中旬),2015,(11),74。

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