小学语文作文教学中微课资源的开发与应用

发表时间:2018/1/12   来源:《中小学教育》2018年1月总第303期   作者:张红梅
[导读] 小学语文作文教学开发和应用微课资源是借助技术的先进性激发出学生对写作的兴趣与热情,继而以更加丰富的手段与形式提升作文教学的品质和成效。

张红梅 广东省河源市源城区文昌学校 517000
摘 要:作为信息时代下技术创新的产物,微课应用于教育已渐成趋势。小学语文作文教学开发和应用微课资源是借助技术的先进性激发出学生对写作的兴趣与热情,继而以更加丰富的手段与形式提升作文教学的品质和成效。
关键词:小学语文 作文教学 微课资源 开发 应用
        微课,全称是微型网络视频课程,顾名思义,就是基于网络平台与信息技术支撑之下,一种时间短、内容精、以视频为主要形式与内容的教学课程。这是信息时代下前沿技术在教育领域内的拓展式应用,既是教学模式的优化,更是教学思想、理念的创新。
        一、微课对小学语文作文教学的积极意义
        微课以视频为主的教学形式首先丰富了作文教学的种类,以立体、活动、多样的内容让学生转变对作文的固有成见,可以更加调动学生对作文学习的好奇心,从而尽量减少对作文练习的畏惧甚至抗拒情绪。而视频获得渠道的无所限制则能突破书本教材上文字的局限性,让视频作文教学以更加生活化的途径实现渗透式教育,利用小学生习以为常或更喜闻乐见的资源提升教学的有效性。同时,微课不被束缚在课堂教学时间与场所的优势又能帮助学生实现随时、随地、随性地学习和练习,这样能减少学生对作文生硬、呆板的偏见,使作文以更加亲切、愉悦的面貌提高小学生的认同感和接受度。
        二、小学语文作文教学中微课资源的开发
        以视频为教学主体的资源开发可以说几乎不存在限制,无论是影视剧、记录片、图片图像都可以作为制作微课的资源。而对小学语文作文教学来说,开发微课资源可以侧重于专门针对儿童的电影电视片断、动漫故事节选、现实生活的摄影摄像等等。
        而开发小学语文作文微课资源需要特别关注到学生身心发育的阶段性特点,也就是根据学生年龄段细分微课资源的开发内容。比如对一二年级低龄小学生来说,动漫电影电视显然更能产生强大的吸引力,使学生在最短时间内对微课作文教学产生强烈的好奇心。至于三四年级中间年龄段学生则可以兼顾动漫、影视剧、网络视频等多样内容。此时的学生无论认知和理解能力都较低龄时有了不小进步,对微课内容也会产生更多自主选择的意愿。而到了五六年级的高小阶段,由于学生已经具备了前四年写作学习的经验,再面对视频微课教学时会更加“挑剔”。


此时教师可以尝试在视频内容之中适当增加启发式的设问环节,让学生不会一味沉浸在故事性内容中难以自拔,而是可以开动脑筋自主发现问题、分析问题,从而让作文教学更加突出其自我表达的内涵。
        三、小学语文作文教学中微课资源的应用
        1.利用微课培养小学生语言表达的勇气和自信。小学生写作之所以难点不少,根本原因之一是不少学生不敢勇敢地进行语言表达,唯恐因为遣词造句或文章布局出现错漏而被嘲笑。因此微课应用需要首先针对这个问题加以解决,借助微课丰富多彩的资源培养小学生语言表达的勇气与自信。
        2.利用微课提高学生看图作文的意识与能力。语言表达离不开特定的场景与情境,微课视频教学正是为了借助一定的情境引导小学生的书面表达有话可说、有的放矢。这样的训练坚持不懈就能帮助学生提升形象思维与想象力空间,使学生即便在无图无景的状态下也能通过在脑海中构思画面而更好地进行作文。
        比如小学语文课本中有一些耳熟能详的成语故事,这其中有不少已经被改编成了动画或影视,使用这些视频资源既能让书本内容活化而激发学生兴趣,还可以反转步骤,让学生根据视频自己尝试编写内容。如成语《鹬蚌相争》就在很早前即被改编成了水墨动画电影,类似这样的视频纳入微课素材后,不仅能够让小学生对成语的文化内涵有更进一步的理解,教师还可以让学生尝试自己组织语言描绘画面中的场景,借以起到提高学生看图作文意识与能力的作用。
        3.鼓励学生尝试自主拍摄视频作文。信息时代下的语言表达方式早已突破了传统的口头和文字语言,视频语言业已成为新宠之一。小学语文作文的微课应用同样可以大胆创新,鼓励学生尝试自主拍摄视频作文。
        尤其是面对主题为《我的……》时,由于需要描绘的对象是学生身边的日常生活,若仅仅用传统的文字方式表达,可能会因缺乏现实性、生动感而让学生难以下笔。此时不妨让学生借助手边的移动通讯设备,面对写作对象拍摄一段视频作文。重点是要求学生结合画面拍摄加入旁白说明,以尽量详实、细致的语言说清楚拍摄的主题、内容、动机等所有细节。将学生拍摄的视频作文作为微课资源可谓最直接、有效的教学素材,学生既可以借视频提高语言表达能力,更可因此对作文彻底改观。双向促进之下,小学语文作文水平的提高指日可待。
        作文教学开发微课资源既可以从影视资料中获取海量素材,也可以通过拍摄生活中客观现实人、事、物的点点滴滴让作文教学更加贴近小学生日常所见所闻。这样的微课应用有助于营造更加轻松愉悦的写作教学氛围,让学生对以文字进行表达产生全新的认识。这不仅是小学语文作文教学借微课优化教育模式的举措,也是作文教学创新理念实现可持续发展的良策之一。
参考文献
[1]黎佳侯  探析微课的含义与发展[J].中小学信息技术教育,2015,(04),19。
[2]胡铁升 关于“微课”:区域教育信息资源发展的新趋势[J].电化教育研究,2015,(10),27。

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