浅谈微课在小学语文教学中的应用

发表时间:2018/1/12   来源:《中小学教育》2018年1月总第303期   作者:陈俊蓉
[导读] 微课作为一种先进的教学形式被应用到了小学语文教学中,弥补了传统教学方法陈旧、乏味、单一等不足之处,可显著提高学生的语文课程学习兴趣,有助于教学效率的大幅提升。本文就微课在小学语文教学中的应用策略进行了细致的探究。

陈俊蓉 广安希贤学校 四川 广安 638500    
摘 要:随着信息技术与网络技术的快速发展及普及应用,微课作为一种先进的教学形式被应用到了小学语文教学中,弥补了传统教学方法陈旧、乏味、单一等不足之处,可显著提高学生的语文课程学习兴趣,有助于教学效率的大幅提升。本文就微课在小学语文教学中的应用策略进行了细致的探究。
关键词:微课 小学语文 课堂教学 应用策略
        微课是科技迅猛发展背景下兴起的一种全新的教学方法,自身具有短小精悍、生动灵活、针对性强等特点,符合小学生好奇心强、注意力集中时间较短的特点。有实践研究表明,将微课应用到小学语文课堂教学中,可激起学生学习语文课程的积极性,可推动课堂教学有效性的优化。
        一、借助微课激发学生学习兴趣
        浓厚的学习兴趣是推动学生主动思考与探究语文知识的源动力,是获得理想教学效果的基本条件。特别是在小学教育过程中,学生的思想还不够成熟,处于逐渐独立的阶段,他们对各种新颖、生动的事物有很高的好奇心及探究热情。因此,在小学语文日常教学中,教师应充分利用学生的这一身心特点组织教学活动。而微课的应用,可将原来较为抽象、艰涩的语文知识以更为直观与生动的形式展示出来,借助图文并茂、色彩鲜明、动感画面吸引及引导学生,可最大限度提高学生的语文课程学习兴趣,有助于他们主观能动性的充分发挥,这就为小学语文课堂教学效率的优化奠定了基础。比如,在学习人教版小学语文教材六年级上册《月光曲》这一课的时候,由于小学生阅历较为有限,对课文描绘的异常美丽的月光难以做到深刻体会与感知,这就不利于他们对课文内容及情感思想的理解。在这种情况下,教师就可用微课教学法组织教学活动,为学生播放与课文内容中所描述月光相符合的图片或视频,使得学生在观看这些直观的、形象的资料信息的过程中更加真切地感知到月光的清幽,产生置身其中的感觉,最终精准地掌握课文中蕴含的丰富情感的同时,还可使得学生在新颖、有趣的教学过程中产生更高的语文课程学习兴趣。



        二、借助微课丰富学生语文知识
        语文科学的外延与整个生活等同,只有让小学生获得尽可能多的语文知识,才能使得他们逐渐扩大视野、开阔胸怀,更好地了解世界,从而不断增强他们的文化积淀及语文素养。而微课与其他教学方法相比具有容量大的优点,可在有限的时间内为学生展示更为丰富的、多样化的知识与信息,使得他们的语文知识储备量不断增大,这就为学生写作能力、理解能力等的提升创造了有利条件。比如,在学习人教版小学语文教材二年级下册《葡萄沟》一课的时候,课文中有一段关于制作葡萄干的描写。学生们虽然对葡萄干这一事物非常熟悉,很多学生也十分喜欢吃这一食品,但是学生们只知道葡萄干的美味及样子,而对其制作过程却知之甚少,因此借助教材的几句文字描述难以深刻理解其制作过程。针对这一情况,语文教师就可利用微课视频为学生播放制作葡萄干的细致过程,使得学生可对制作场地、制作流程及制作工艺有更清晰的了解,有利于学生生活知识的丰富与增加。在此基础上,教师还可根据课堂剩余时间的多少,为学生适当播放一些他们普遍较为关注的其他食品的制作视频,不仅可满足学生的求知欲,而且可大大增加学生的知识储备。教学实践表明,用微课教学法组织的小学语文教学中,基于新颖的教学形式及大量的生动信息,可明显增加学生的知识厚度,有利于学生思维能力及写作能力的快速发展。
        三、借助微课拓展语文教学时空
        如上文所述,语文课程涉及方方面面的知识,仅仅依靠有限的课堂时间是难以让学生全面而透彻地掌握的。因此,小学语文教师应大胆拓展语文课程教学时间与空间,尽可能为学生提供及创造更多的学习语文知识的机会,使得他们在课下也能依据自己的学习需求有针对性地开展学习活动,从而为小学语文教学有效性的优化提供新契机。在科学技术日新月异的背景下,微课作为一种富有现代气息的教学新方法是顺势而生,其可把教材知识点进行合理的整合与拆解,并且能够大幅拓展教学活动的时间与空间,从而摆脱了传统课堂教学时空的束缚。在日常教学中,小学语文教师可以结合学生特点及教学目标需求,将一些教学难点与重点知识的教学过程进行录制,然后以微视频的形式发给学生,使得学生可借助受众的移动终端设备在任何地点与时间都能学习相关知识,从而开展更有针对性的查漏补缺,以便推动小学语文教学质量的提升。比如,在学习人教版小学语文教材中与“病句修改”这一知识点相关的内容时,教师就可把病句修改的技巧、方法及正确的句式与句型录制成微课,引导学生在课下学习。由于微课具有时间较短、主题鲜明等特点,学生可在有限的时间内集中精力高效掌握,这就有助于该部分内容教学效果的提升。
        总之,将微课应用到小学语文教学中,是新时期教育发展的必然趋势,也是构建高效课堂的有效措施。因此,教师应深度了解微课的优点及应用方法,主动将其应用到教学活动中,以推动小学语文课堂教学效果的显著提升。
参考文献
[1]蔡丹迪 微课在小学语文教学中的应用问题研究[J].亚太教育,2016,(16),25-26。
[2]别新均 浅谈微课教学在小学语文教学中的应用[J].中国培训,2016,(02),223。
[3]张璨 微课在小学语文识字教学中的应用研究[D].宁夏大学,2015。

投稿 打印文章
留言编辑 收藏文章 推荐图书 返回栏目 返回首页

  期刊推荐
1/1
转寄给朋友
朋友的昵称:
朋友的邮件地址:
您的昵称:
您的邮件地址:
邮件主题:
推荐理由:

写信给编辑
标题:
内容:
您的昵称:
您的邮件地址: