微课在初中历史教学中的作用分析

发表时间:2018/1/12   来源:《中小学教育》2018年1月总第303期   作者:杨永慧
[导读] 使学生能够在这种生动的教学方式下更好地学习历史知识。本文在对目前微课在初中历史教学的应用现状进行剖析后,对于所存在的问题相应地给出了一些建议并提出了对策。

杨永慧 云南省大理州永平县教师进修学校 672600
摘 要:在我国初中历史教学的改革过程中,出现了新的趋势,那就是在互联网技术的飞速发展下将视频引入到初中历史教学当中,这种全新的方式就是微课。在这个过程中教师要引导学生站在全新的角度思考问题,将在历史学科中所学习到的知识制作成教学视频,或者是将经典的教学案例以视频的形式播放给学生,使学生能够在这种生动的教学方式下更好地学习历史知识。本文在对目前微课在初中历史教学的应用现状进行剖析后,对于所存在的问题相应地给出了一些建议并提出了对策。
关键词:微课 初中历史教学 作用
        一、微课应用于初中历史教学中的作用
        微课是将先进的现代信息技术与传统的历史教学方法相结合的全新教学方法,这种先进的教学方法在初中历史教学中应用的时间还很短暂。微课以更生动的方式将初中历史教学知识对学生进行传授,极大地增加了历史教学的趣味性,所以微课的运用能够极大地调动学生学习历史的兴趣。微课教学的最大益处就是可以对微课的视频内容进行反复的播放,从而对于历史学科中的重点内容和难点内容可以着重地进行学习,有助于学生在将基础知识掌握的基础之上形成完整的历史知识体系。由此可见微课的运用在初中历史教学中的运用非常重要。
        二、微课在初中历史教学中应用所存在的问题
        1.初中历史教学中微课的时长控制不合理。在目前的初中历史教学中对于微课的应用还存在着一些问题,对微课的时长控制就是其中很显著的一个问题。微课的教学是以微课为主要的载体,视频在一定的时间内可以对学生起到吸引其注意力的作用,但是这种时间也不会持续很久,对于微课设置怎样的时长最合理是值得探讨的问题。过短的时间不利于微课将所要讲解的历史知识对学生进行讲授,而过长的时间对于吸引学生注意力方面又起不到更好的作用。在微课的时间安排上应将其置于课程的哪一个阶段,也是需要探讨的问题。无论是对于微课时长的安排上还是在课程中进行时间段的安排都是为了使微课在初中历史教学中发挥更大的作用。
        2.初中历史教学中微课的内容不够丰富。


初中历史教学中微课的内容不够丰富是最重要的问题,教师在进行教学的过程中切忌将思维固化,将微课用于初中历史教学是对学习方法的创新发展,创新的教学方法就应该有崭新和丰富的内容进行支撑。目前为止在初中教学的运用中内容的单一和陈旧是亟待改变的问题。首先是对于教材内容的选取,教师在选取的过程中总是将一些非常重要的内容重复作为微课的制作素材,对于重点知识的重复当然可以在一定程度上加深学生的记忆,但是单一的内容无法吸引学生的兴趣,不能调动学生的积极性。微课在初中历史教学中不注重将课外的新鲜内容纳入到微课的设置中也是目前所存在问题,新鲜内容的加入可以引起学生的兴趣从而能够更好地调动学生学习的积极性。新鲜知识的引入将课外的内容与教材的内容结合起来,将丰富有趣、与教材内容有所关联的课外内容作为制作微课的素材,其所达到的学习效果会更加显著。在以后的微课制作中应该注重将新内容加入到微课制作的素材当中。除此之外,在丰富微课内容的过程中切忌一次性地加入太多的内容,这样不利于学生对知识的吸收,对历史知识的学习应该是循序渐进、逐渐渗透的过程。
        三、对于微课在初中历史教学应用中所存在问题的解决方法
        1.合理控制初中历史教学中微课的时长。合理控制初中历史教学中微课的时长,就要求其时间的长度不能过长也不能过短,需要充分地考虑到时间长度对于学生注意力的影响。除此之外还要考虑到微课中所涵盖的教学内容,对于教学的难点和重点需要有足够的时间对内容进行展示。基于以上所有因素的考虑,通常将微课的时长控制在十到十五分钟,这样的时长所产生的效果更佳,无论是在学生的课堂注意力和课程内容的安排设置上都是最合理的安排,可以达到最好的效果,值得教师在历史教学的微课运用中进行推广。对于微课应设置于历史课堂教学中的哪一个时间位置,在经过对学生的听课效果进行观察和教师的不断总结后,将微课置于课程的开始阶段效果最佳。可以将其作为接下来所要讲述内容的导出,先让学生对马上要学习的知识内容有一个整体的了解,这样的安排对于学生的学习可以起到更好的作用。
        2.丰富并扩展初中历史教学中微课的内容。将微课的内容进行进行丰富和扩展是对初中教师能力和水平的考验,这也就是要求教师在历史学科的教学中能够对微课进行整体的把握。教师应在全面了解课程所有内容的基础上将难点和重点内容作为制作微课的素材。不仅如此,在微课的设置上要注重教学的灵活性,针对于不同学生对于历史知识掌握水平的不同需要有针对性地采取不同的微课内容。首先制作普遍性较强的微课内容,也就是说在教学的过程中要在注重个性差异的基础上首先照顾到普遍性的问题,在此基础上再针对个别的情况制定内容相应的微课内容。在对于微课内容的扩展上,教师可以注重将课外的知识融入到历史教学中。这种知识的扩展在丰富微课教学内容的同时也将更多的与历史知识有关的课外知识加入到了微课的学习中。
参考文献
[1]童远杰 微课在初中历史教学中的应用[J].西部素质教育,2017,11,(16),162。
[2]阴靖娜 微课在初中历史教学中的应用[J].亚太教育,2016,01,(28),39。
[3]张志玉 微课在初中历史教学中的运用思路[J].中国现代教育装备,2016,11,(14),53-54。

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