小学后进生的教育转化策略 温雪芳

发表时间:2018/1/12   来源:《中小学教育》2018年1月总第303期   作者:温雪芳
[导读] 后进生问题是制约优秀班集体形成的瓶颈。对此,缺乏教育经验的老师束手无策。但我认为只要充分做好转化后进生的“四给”工作,后进生的问题就迎刃而解了。

温雪芳 广东省五华县龙村镇第三小学 514449
        每接到一个班级,学生的素质总是参差不齐,总是有几个令人头痛的后进生。谁不希望自己所授的班级是一个班风良好、学风优秀、成绩突出的先进班级?的确,后进生问题是制约优秀班集体形成的瓶颈。对此,缺乏教育经验的老师束手无策。但我认为只要充分做好转化后进生的“四给”工作,后进生的问题就迎刃而解了。
        一、给后进生更棒的表扬及鼓励
        人人都爱听他人的赞语。有一位教育家说过,无论是谁,受激励而改过是很容易的,受责骂而改过是不易的。听惯了批评斥骂言辞的后进生更渴望老师与家长的表扬及鼓励。然而,我们的老师给后进生的唯有批评与责备,对后进生经过努力而取得的进步总是视而不见,总以为后进生不会做对事和好事,偶尔做对了,那也是歪打正着。唉,老师们,请不要吝啬给后进生的表扬及鼓励,否则会使本来希望再进步的他们丧失了最后的信心。后进生请求参与比赛时,要给以指导和表扬;即使只有一点点进步,也要给以表扬。总而言之,给后进生更棒的表扬和掌声,是对他们最大的鼓舞,会带来更多的进步。
        二、给后进生更准的目标与期望
        许多后进生往往不是智力低下,而是缺乏自信,没有一个明确的目标。要不目标定得太高,让他们感到遥不可及;要不目标定得太窄,让他们无从追寻。没有目标就没有了前进的方向和动力,对自己亦无所期望,遇到困难就回避,遭到失败就退缩,甚至破罐子破摔,成了老师和家长真正“头痛的人”。教师要善于把握后进生的这种心态,着力树立他们的信心,明确他们的目标,寄予可行性的期望,感受老师的用心良苦。后进生一旦有了切实的目标,领悟到老师的期望,就会激起学习的热情,恢复自信,就会更努力地实现目标及老师的期望。
        三、给后进生更多的尊重
        人人都希望得到他人的尊重、得到别人的青睐,小学生也一样,他们幼小的心灵会迸发出强烈的自尊心。


对后进生来说,学习成绩的不理想,行为表现的平庸,长期失败的刺激,经常被人看不起和冷落,导致他们有一种自卑心理。好学生因为成绩好、表现好,受到老师和同学的表扬,觉得很受人尊重;后进生面对老师和同学的冷遇,更有一种被压抑的争强好胜的心理。一位教育学者说过,得不到别人尊重的人,往往有最强烈的自尊心。缺乏教育经验的老师对后进生有抹不掉的坏印象,对他们的违纪或错事,一闻则烦,一见就怒,动辄当众训斥、嘲笑,很不尊重他们;更有的老师认为,对那些后进生就得不留情面,就得“秋风扫落叶”。作为教师应该掌握后进生的心理,保护他们的自尊,尊重他们的人格,否则只会让学生产生逆反心理,形成更严重的对立情绪,走向对立面。对后进生学习上的失败和行为上的不良表现,切不可轻易鄙视、随意斥责。
        譬如说吧,在二○一二学年,我班上的罗浩同学,曾经被誉为学校的“捣蛋王”,谁教谁就倒霉。在一次教师的自行车漏气事件中,我充分做到了以说理为手段、以教育为目的,摒弃了召开班会批评他的建议,使他深深地体会到老师对他的尊重。我找他单独谈话,让他换位思考:“假如被破坏的自行车是你的,你不难过吗?”听了我的话,他对自己的错误行为感到惭愧。后来,我发现他有练字的天赋,便从练字着手,经常找他切磋书法的技艺,买来字贴、毛笔等书法材料送给他,并指导他用功练字。在全镇书法比赛中,他获得了高年级组毛笔书法的第一名。我以此为契机,动之以情,晓之以理,一次又一次地找他谈心,使他转化过来了,学习成绩有了很大的进步,期终被评为“三好学生”。可见,给后进生更多的尊重,会使他们多一分感激、多一分自惭。
        四、给后进生更好的学习机会
        学校教育,人人平等。学生同坐一个教室,受教育的机会和得到的教育却有很大的差别。不少老师更多地关注甚至偏爱好学生,有意或无意忽略了后进生,造成了学习或活动的不平等。后进生之所以后进,极少数是先天不足,大多数是后天失调,或学习成绩差,或日常行为不规范。老师对后进生的偏见常常使后进生失去表现和锻炼自己的机会。有的学生理解能力差,想象力也许丰富;有的学生会惹是生非,却热爱劳动。老师既要给后进生和好生一样的参与机会,又要善于抓住他们的闪光点,帮助他们扬长补短,为他们创造比好生更好的学习和活动的机会,是帮助他们摘掉“后进生”这顶帽子的重要一环。如在课堂上,多给他们回答力所能及的问题的机会。每多一次好机会,就会多一次自信与努力。
        没有永远的后进生,惟有后进的教师。对后进生不要放弃期望,给他们更准的目标和期望,就会使后进生多一分希望、多一次成功。

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