教育的真正准备是研究自己

发表时间:2017/12/11   来源:《教育学文摘》2017年12月总第248期   作者:黄健
[导读] 作为一个专业的教育工作者,我会一边谈尊重学生,一边好无愧色地宣扬严师出高徒。

山东省淄博市淄川区杨寨中学 255185 
        今年我面对的是初四的学生,他们正处于青少年期。作为一个专业的教育工作者,我会一边谈尊重学生,一边好无愧色地宣扬严师出高徒。在我们的教育话语中也仍然特别愿意谈规矩,很少谈自由,哪个学生成绩不好,归结为教师不严,教得不好;相反,哪个学生成绩很好,某方面很出色,会归功于教师和家长的严格。这样的归结很肤浅,但是越肤浅的东西越容易被人接受。其实时至今日,严厉教育的破坏性已经越来越明显。
        例如有的学生没完成家庭作业,你可能会生气,让他罚站、罚抄,甚至于严厉批评他,但他已经无所谓了,下一次继续完不成。而且英语这门学科的特点,是学生的两极分化特别严重,很多学生听不懂,你再严格已没有用,而且出现了更强烈的逆反心理。在这种情况下,我们只能研究自己,方法总比困难多,既然硬的不行,那就来软的,课后时间多和学生交流,知道学生们的困难,个别指导应该怎么做,分层次地指导,让学生们在逐渐有成就感的过程中,培养其学英语的兴趣,当然这对教师就提出了更高的要求。
一、学生方面
        进入初四,学生的科目少了,但是难度系数增大了,下一步怎么做呢?首先,找学生谈话,和学生讲述英语的重要性。从分值方面来看,英语是三大主课之一;从以往的个例方面来看,例如×××因为英语才考了60分,别的学科都很好,结果却和四中失之交臂。其次, 还要和学生讲述时间的合理分配,掌握每门课的学习技巧和方法,不论学什么,都要求有效率。不要为了应付教师,去做一些无用功。这样既让自己很累,浪费了时间,还什么也不会。另外,要教会学生充分利用好小的时间,如课间、午休等时间,明白时间都是挤出来的,不要总是抱怨没时间。最后,尖子生的落后与我平时的不严格要求有关,平时不去多关心、多问问他们,而且也没有给这部分学生过多的要求,让他们做点家庭作业之外的能力性的题,如阅读理解、完形填空等,而且在课上为了节省时间赶课,留给尖子生展示和锻炼的机会少,时间久了,逐渐泯灭了学生的积极性。在以后的教学中要做到“教师靠上,时间用上,措施跟上”。
二、教师方面
        初四学生题量大,时间少,这就对教师提出了更高的要求。分层教学是必不可少的,从课上到课后,都要严格分层来处理,既要让尖子生吃得饱,又不能让差生无事可做,要让不同层次的学生都学到对于自己来说是新的知识。我认为在今后的教学中,多分析学生,然后根据学生实际多练习,那样学生才能爱学,才能真正做到兴趣是最好的老师,把课堂还给学生。



        将核心素养目标融入教学目标并转化为学生的学习目标,教学目标不空泛,可达成,可操作,可检测,具有综合性、关联性、实践性。课外阅读方面形成能力和素养,并且在考试评价中体现核心素养。
        今后打算尝试扩大语境、扩大输入、控制知识教学等措施,现在中考有8篇小文章,阅读理解占得比例越来越高,今后教学中实施1+x,以课本为主,让学生逐渐接触课外读物,如:《书虫》《阅读联播》等,可以读一本书,学生从不同的角度、人物角色来共同分享这本书的理解。在阅读过程中,忽略生词,根据上下文猜词意,一定不要碰到一个生词就停下来查字典,学会整体感知文章,当然也可以同时读多本书,然后学生再互相交流,共同分享。
三、教学方面
        这个学期我们英语组实行了严密的集体备课,整合教材,筛选试题,真正实现了脑力资源共享,向课上40分钟要质量。但随之也出现了一些问题,如预习学案的落实不到位,调动学生积极性的同时,知识是否落实到位等等,我们学校也为此召开家长会来帮助教师的工作,让学生养成一个好的学习习惯。但兴趣是最好的老师,课上也有许多环节还需要我在今后的教学中进一步完善来调动学生的兴趣,如:活动不应该仅限于课堂教学,而应该延伸到课堂之外的学习和生活中,鼓励学生平日里多说英语,让学生达到“活学活用、学以致用”,更好地突出我们语言教学的语用性和交际性。从听、说、读、写、看五个方面培养一定的语言意识和英语语感。比较中外文化异同,加深对中外文化的理解,吸取文化精华,形成正确的价值观和良好的品质,因为想学好一门语言必须要了解这门语言背后的风俗习惯,才能人文合一。辨析语言和文化中的具体现象,梳理概括信息,正确判断各种思想观点,进行独立思考,创新思维。积极运用和主动调适英语学习策略,树立正确英语学习观,保持英语学习兴趣。
        1.英语学习最怕沉默,所以在以后的教学中尽量给学生创造一个平台,调动学生的积极性,给每个学生展示的机会,这样学生才能在兴趣中培养自信。比如:提供话题,让学生小组讨论,再让代表回答,实现全员参与,但是一定要选一些有价值取向、有社会意义的话题。
        2.教师少说,学生多说。让学生开放性地说,比如free talk,ask and answer等等,说的同时,比较中外文化的差异。
        3.听后写,读后写,说后写,平时养成写简短句子的习惯,为写作打基础。课程改革的希望在于教师持续的专业成长,走在时代的前沿,理论结合实践,才能快速成长。近期举行的达标课就是对教师的一个锻炼,要求录播室里讲,之后再自己看,对自己的不足一目了然。我们每位教师都精心备课,准备课件,利用休息时间加班加点,每天都紧张忙碌着,在这忙碌的节奏中,也逐渐意识到自己的不足。学而不思则罔,思而不学则殆,路漫漫其修远兮,让我们一起加油吧!

 

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