中考英语复习书面表达有效性训练的策略

发表时间:2017/12/11   来源:《教育学文摘》2017年12月总第248期   作者:刘国云
[导读] 书面表达是中学生学习英语应掌握的一项基本技能,是初中英语教学的重要内容和任务之一。

江苏省南京市六合区马集初中 211525  
        书面表达是中学生学习英语应掌握的一项基本技能,是初中英语教学的重要内容和任务之一。它要求学生有扎实的语言基本功,具备一定的审题能力、想象能力、表达能力和评价能力等。《英语课程标准》(2011版)也对九年级学生的写作提出了具体的要求(五级):一、能根据写作要求,收集、准备素材。二、能独立起草短文、短信等,并在教师的指导下进行修改。三、能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系。四、能简单描述人物或事件。五、能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。
        那么如何提高学生书面表达的能力呢?教师应通过对自己的书面表达教学和学生对书面表达知识的掌握情况进行反思和总结,找出教学的盲点和弱点,并实施有效的训练,提高学生的书面表达能力。
一、落实词汇过关,提高组句能力
        按照语言生成规律,英语写作的次序应是:词-句-篇。“词”是基础,“句”是过渡或桥梁,“篇”是目的。因而,要提高学生的书面表达能力,必须夯实学生的语言知识,扎实双基。所以在第一轮复习中应注意单词、词组、句型的复习,提高学生的遣词造句能力。
词汇匮乏是妨碍英语写作的最大障碍之一,有话想说,无词可写是大部分学生的苦恼。复习时,把词汇进行分类归纳复习,能吸引学生的注意力,提高学生复习的兴趣。在此基础上,要求学生坚持每天听写、默写、循环记忆单词,掌握巩固词汇。以某一词为中心,写出该词的不同形式或词性,组成典型的句型,从而不断丰富词汇和句型。通过大量的词汇练习不仅仅能有效地积累词汇,还为组句打下了基础,同时还能训练学生的发散性思维和总结、归纳、比较的能力,为学生正确使用词句奠定了良好的基础。
        句子是语言的体现,遣词造句的能力越强,驾驭语言的能力也就越强。教科书中的文章都是一些很好的范文,文笔流畅,语言规范,所以,在课堂上应让学生朗读精彩的课文段落,也可背诵一些重点句型或表达地道的句子。同时结合口语的训练,在每节课前五分钟,让学生进行口语的复习,同时也提高学生的语言储备量。
二、开展多种教学活动,提升书面表达能力
        1.口头表达与书面表达相结合。口头表达指的是教师先让学生把整篇写作的思路和结构用中文说出来,然后全班同学一起口头把它翻译成英语。在口头表达的基础上,让学生根据说过的这篇范文,在纸上写一篇相关的书面表达。 当学生朗朗上口的时候,让学生课内完成作文,这样,大部分学生都能写出内容。



        2.教师评价与学生互评相结合。评价时,教师可以先出示书面表达评价标准,选出好、中、差三个不同档次的书面表达,根据标准进行点评,让学生学习模仿。教师也可以进行精细批改或面批。教师还可以让学生根据评分标准,同伴互相批阅评价,批阅者对有疑问的地方作上记号,待互相讨论取得一致意见后再更正。这样能使学生以批评的眼光审阅自己的作品,增强写作动力,逐渐树立写作的信心,同时也发展了学生的分析思维能力。若遇到有争议的问题,可请教老师。最后,教师应选择好、中、差三个不同档次的书面表达,进行示范点评,把优秀的学生作品作为范文由学生本人在全班同学面前朗诵,并张贴在教室的展示区,供其他学生学习欣赏。
        3.课堂训练与课外训练相结合。课外完成书面表达,有利亦有弊。利的一方面是学生通过课外查找资料,能扩充视野,增长知识,认真的同学提高得更快。弊的一方面是学生的思维较为懒散,常依赖于查阅教材内容或课外参考范文,直接抄袭,已学的词汇与句型结构没有通过学生的内化而被生吞活剥地使用,导致完全属于学生自己写出来的句子偏少,完成书面表达的时间延长,效率低下。因而,在复习时,我采用了课堂训练与课外训练相结合的方法,特别注重课堂限时训练,让学生在规定的时间内完成,学生有一种时间上的紧迫感,“逼”着自己积极思维,把孤立琐碎的一些素材进行组织、整理,使其条理化、系统化,从而提高学生的语言组织能力。
三、归纳总结,提高应试能力
        在最后一阶段时,学生积累了一定的书面表达素材。这时教师应总结概括写作技巧,提高学生的应试能力。
        1.篇章结构的总结,提高谋篇布局的能力。一般而言,书面表达应分为三段:一要开篇点题,二要细节描写,三要画龙点睛,进行结题。第一段开始句起着点题的作用,80字的作文一定要开门见山。也就是第一句就能让人感觉到你将要写什么,往往是概括性地、笼统地指出,往往是一句话就解决问题。第二段往往是在第一段的基础上具体指出某人或某事。第三段就这个某人或某事进行详细的叙述或议论,或描写,但一般以3至4句为宜。及时向结尾过渡,完成第四段,多半以谈感觉为主。在主体叙述和结尾之间起着承上启下的作用,但也应该一句话解决问题。过渡的梯子搭好了,也就能够圆满地结尾了。结尾的一句话往往是感慨、感想、感叹之类的句子。
        2.表达方式归纳积累,提高行文的能力。积累常用的表达方式,形成正确的表达习惯。有的表达方式结构固定,出现率高,使用时不需进行多少再加工,有利于学生对其进行整体记忆,使用较为方便。
        总而言之,英语书面表达能力不足是学生普遍存在的问题,而英语书面表达能力又是英语整体能力的关键和重点。所以,在英语复习中一定要加强书面表达方面的训练和指导。在英语书面表达的训练中,既要做好基础词汇和语法的学习和巩固,又要能够进行有效的动手写作训练,从而提高书面表达写作能力。


 

投稿 打印文章
留言编辑 收藏文章 推荐图书 返回栏目 返回首页

  期刊推荐
1/1
转寄给朋友
朋友的昵称:
朋友的邮件地址:
您的昵称:
您的邮件地址:
邮件主题:
推荐理由:

写信给编辑
标题:
内容:
您的昵称:
您的邮件地址: