浅谈初中作文教学的技巧

发表时间:2017/12/8   来源:《教育学文摘》2017年12月总第248期   作者:商雨青
[导读] 面对作文教学的新形势,我们语文教师在教学实践中不断探索提高学生写作水平的技巧和方法成为当前新的教改课题。

陕西省西安市周至县教育局教研室 710400 
        摘 要:本文从创建素材超市、学会立意创新、指导学生谋篇、反复斟酌修改等四个方面阐述了初中作文教学的技巧。
        关键词:初中语文 作文教学 教学技巧
        《语文课程标准》明确提出:“作文教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实、热爱生活、表达真情实感。”作文教学是语文教学中的重点和难点,被誉为中考的“半壁江山”。同时也是将新课程理念落实到语文教学过程中的一项重要举措。面对作文教学的新形势,我们语文教师在教学实践中不断探索提高学生写作水平的技巧和方法成为当前新的教改课题。
一、创建素材超市,从超市中发现生活中的“美”
        罗丹说过:“不是生活中没有美,而是我们缺少一双发现美的眼睛。”初中学生的作文最大的困惑是“无米下锅”,缺少素材。如何引导学生从生活中发掘素材成为农村初中作文教学的最大障碍。因此教师必须深入学生实际,了解实情,引导学生从生活中搜集作文素材。其实生活本身就是素材超市,我们引导学生发现生活的闪光点,从超市中发现生活中的“美”。正如古人所说的“问渠那得清如许,为有源头活水来”。只有我们在教学中打开生活的水源,让学生汲取新鲜的生活之水,作文才能写活,才能充满生活的清香气息。
二、学会立意创新,在创新中让作文立出新
        古人曾说过:“千古文章意为高。”有了好的素材,不等于有了好的作文。我们只有让学生知道如何立意创新,学生才会写出很有创意的文章。阐发对事物的独特理解与感悟独特,就是在真实的基础上阐发耐人寻味、给人以启迪而又富有个性色彩的观点。“言前人所未言,发前人所未发。”(叶燮 《原诗》),不沿袭他人,不随同别人,不重复自己,立意才会摈弃俗套,让人耳目一新。比如下面的一则材料:一只虫子在墙上很艰难地往上爬,爬到一半,忽然跌落下来,而这已不是第一次了。然而过了一会儿,它又沿着墙根往上爬了。很多同学立意为赞颂虫子败而不气馁、顽强、执着的精神。这构思无可厚非,但未免流于俗套。如果继续深入地思考,认为虫子应从失败中反省,另寻新路,并以水遇到高山的阻挡会转弯及鲁迅弃医从文等事例加以证明,会让这种思考就更独到,更具思辨色彩。


多角度思维,打破思维定势同一枚鸡蛋,观察的角度不同,就会产生不同的视觉形象;同一座庐山“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”;同一道作文题,如果进行多层面、多角度思考,就可“思接千载,视通万里”,创造立意新天地。
三、指导学生谋篇,让独特的结构给你文章出彩
        才能让素材精心取舍,优化组合,写出精美的华章。中心是文章的灵魂,材料是文章的血肉,而结构则是文章的骨骼。只有具备了坚实匀称的骨骼,血肉和灵魂才能以更美的形式有所依附,有所寄托。同样,只有找到了恰当的结构形式,才能把文章的观点和材料、情节和场面等很好地串联、编织起来,使其成为一个完整的有机体。一篇文章中,哪些地方应浓墨重彩细加叙述和描写,哪些地方应一笔带过,要根据文章主旨表达的需要而定。一般而言,最能直接表现文章中心思想的地方就要详写;同中心思想有些联系、完全不写会对中心产生影响的,就要略写。例如,《我的外公》文段作者详写了最能表现外公“不服老”的年轻的心态的材料。为了使作文中各段落之间衔接自然,我们可以使用不同的方法来实现过渡。可以采取词语过渡法,即根据上下文或思路的转换,用一些表示各种关系的,例如“因此”、“但是”、“其实”、“总而言之”等词语实现过渡;也可采取句子、段落过渡法,即用一个承上启下的句子或段落来完成衔接。
四、反复斟酌修改,在课堂讨论修改中提高学生的写作水平
        《全日制九年制义务教育语文新课程标准》指出:“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。”《语文课程标准》中提出了要重视修改以及修改中的合作,如在第二段要求:“学习修改习作中有明显错误的语句”,第三段要求:“修改自己的习作,并主动与他人交换修改”。因此,教师要转变观念,变“替学生改作文”为“指导学生自己修改作文”,把作文教学的重点放在培养学生自己修改作文的能力上。第一,要综观全局,立足全篇,审视文章的中心论点是否正确、集中、鲜明、深刻,是否具有创新性,文题是否相符,若干从属论点与中心论点是否一致,某些提法是否全面、准确。如果中心论点把握不准确,不能把最典型、最具本质意义的思想和规律揭示出来,或者有某种失误和偏颇,就要动“大手术”,进行一次大改写甚至重写;如果文章中的论点落后于形势的发展,缺乏新意,就要重新构思和概括,或改变论证角度,进一步挖掘和提高。第三,结构是否严密。一篇论文必须是论点与论据,大论点与小论点之间有严密的逻辑性。如果论文结构松散,要加以紧缩,删去添枝加叶、离题太远或无关紧要的句段。为使结构严谨和谐,对全文各部分的过渡和照应、结构的衔接、语气的连贯等方面,也要认真地考虑和修改。模糊的改鲜明,粗浅的改深刻,松散的改集中,有失分寸的改恰当,陈旧的改新颖,立意太低的加以升华。第三,修改论文的标题。论文的题目是论文的“眼睛”,如果题目短小精炼鲜明,就能传神生辉,使人一看就有兴趣。所以对初稿的题目进行斟酌、推敲和改动,是非常重要的。论文写作,文和题是互相作用、互相影响的。文要切题,题要配文,使题目能概括地表达论文的中心论点和讨论的范围,起到“画龙点睛”的作用。

 

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