浅谈音乐课堂教学中的节奏训练

发表时间:2017/12/8   来源:《教育学文摘》2017年12月总第248期   作者:马铭君
[导读] 节奏是音乐的灵魂和骨架,音乐没有了节奏就失去了表达乐思的意义。

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        摘 要:任何音乐都离不开鲜明的节奏和有规律的节拍,节奏是音乐的灵魂和骨架,音乐没有了节奏就失去了表达乐思的意义。奥尔夫曾说:“音乐构成的第一要素是节奏,而不是旋律”,并提出了“节奏第一”的观点。因此,在音乐教学过程中,音乐教学是一项重要的教学环节,它可以培养学生的节奏感,进而促进学生对歌曲、乐曲的感受能力、分析能力及欣赏能力,有助于达到最佳的教学效果。
        关键词:音乐 课堂教学 节奏训练
        节奏训练在音乐教学中占有重要的地位,在具体的教学过程中,应根据学生的年龄特征,采取形式新颖的训练方式,让学生在轻松愉快的气氛中掌握各种节奏,不仅使学生兴趣盎然,还丰富了教学内容,提高了音乐教学的效率。以下根据我的经验列举几点:
一、循序渐进
        节奏教学应采取由简到繁、由浅入深、从单一突破难点到多种难点综合的循序渐进的方法。可以先让学生认识基本的音符及节奏,打好基础后,再把这些节奏结合到一起进行练习,以取得良好的学习效果。
二、在游戏中学习节奏
        大部分学生容易被模仿简单、贴近生活、生动鲜明的节奏所吸引,所以在节奏教学中,如果在音乐节奏训练中加入一些游戏或者贴近学生生活经验的活动,这样能使学生更积极地进行学习,能让学生在轻松愉快的过程中,牢固地掌握知识。而且我发现在游戏中学生表现得会更好,注意力更集中,特别是调皮的男同学,如果他在游戏中表现突出,他以后的学习会认真很多。
例如:四分音符 X —— 用走表示
   八分音符 X X ——用跑跑表示
   十六分音符XXXX -----用蹦蹦跳跳表示
三、按节奏朗读歌词
        根据歌曲的节奏来朗读歌词,这是一种比较常见的训练方法,通过练习学生可以有效而准确地来掌握歌曲节奏,尤其是难点乐句节奏。


例:
2/4  X   X   X  |
     拉   起  手
2/4  X  |  X  XXXX  |  X  X X  | X X  X X |
   朝    霞  映照      天  空马    蹄   踏破
XXXX  X X |
  山     峦
四、生活中的节奏
        节奏来源于生活,我们可以运用随处可见的环境和事物来形象地讲解节奏。比如,心跳声、鸟叫声、流水声,闹钟声等,都是学生熟悉的节奏,引导学生在生活中发现和运用节奏,启发学生理解音乐爱上音乐。例如:
汽车鸣笛 2/4  X X.  |  X X. |
               滴滴     滴滴
钟表声   2/4  X X   X X  |  X X  X X  ||
               滴答   滴答    滴答  滴答
口令     2/4  X   X   X  |
              向  右   转
青蛙叫   2/4  X  0  |  X  0  |
              呱       呱
五、用简单的乐器进行节奏训练
        学生对各种乐器也充满了好奇心,而且这个年龄喜欢受到同学关注。在课堂表演中,学生很希望能在老师和同学面前表现得好一点,如果大家关注了他,尊重了他,他会学得更认真、更投入。
        在学习《凤阳花鼓》一课中,我选用了锣和鼓两种乐器,让学生认识了这两种乐器的节奏型,然后用两种乐器演奏出来。紧接着我把学生分成了两组,分别拍击锣和鼓的节奏型,选出掌握好的同学进行合奏,加深理解。这样既丰富了音乐课堂,又增强了音乐课的趣味,也收到了良好的学习效果。
六、节奏训练要经常化
        要使学生灵活运用各种节奏,必须要经常训练,学生才能完全掌握。在教学过程中,尽可能每一节课都有节奏训练,但时间不可过长,应将节奏训练有机融入到歌唱、演奏及欣赏等音乐实践活动中,才能取得良好的效果。
        在教学过程中,教师要根据学生的心理特征、年龄特征,采用灵活多样的教学方式,把专业性的理论知识演变成生活化、趣味化的形式,不仅让学生在轻松愉悦的氛围中学习和掌握节奏,更有助于提高学生在音乐上的综合素质。

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