多媒体能提高体育教学效率

发表时间:2017/12/8   来源:《教育学文摘》2017年12月总第248期   作者:王晓勇 褚晓初
[导读] 多媒体把文字、图像、声音、动画等多媒体信息融为一体,能对学生进行多种感官刺激,从而极大地增强了教学效果。

山东省昌邑市奎聚街道文山小学 261326
        摘 要:多媒体教学已成为教学手段现代化的一个重要标志,多媒体把文字、图像、声音、动画等多媒体信息融为一体,能对学生进行多种感官刺激,从而极大地增强了教学效果。多媒体使教学内容生动有趣,很好地解决了学生注意力不集中,模仿困难的难题,让同学们在良好的课堂氛围中学到知识,得到练习,学会正确的技术动作,提高了课堂效率。
        关键词:多媒体 兴趣 效率 直观性
        多媒体教学最大的优点就是运用形象具体化的手段,让学生一目了然。教师运用多媒体技术进行多媒体教学,让学生在愉悦的心境中,进入了学习的佳境。
一、小学体育中运用多媒体教学能激发学生的兴趣
        兴趣是促使学生主动学习的一种强大的内驱力,学生对所学内容是否感兴趣,直接关系到整个课堂的教学效果。多媒体技术具有形声兼备的特点,在营造气氛、激发学生学习兴趣上具有独特的效果。如:教学“前滚翻”课时,我先利用多媒体播放了一段有关前滚翻应用的影片:一名警察在追捕罪犯,罪犯走投无路,从高台上跳了下来,结果脚扭伤了,一拐一拐的想继续逃窜;警察从高台上跳下后,顺势做了一个前滚翻动作,站起来一点事也没有;结果逃犯被抓住了。播放后提问:警察为什么能很快追到罪犯?学生回答:罪犯的脚受伤了。又问:警察和罪犯从同样的高度跳下,为什么一个受伤,一个没事?学生说:警察有功夫。这时抓住时机提问:警察有什么功夫呢?就在学生急于想知道答案的时候,回放影片。学生仔细观看、比较,很快找到了答案;警察落地后做了前滚翻动作,而罪犯没有这么做。学生了解了前滚翻的作用之后,都迫不及待地想学会这一动作,他们的学习兴趣一下子给调动起来了。这样做一是吸引了学生的注意力,有99%的学生做到了认真听讲。二是教学效果显著,有95%的学生做到了熟练背诵要领和口诀,在外堂课教学中,有85%的学生动作规范,有12%的学生能够做到基本掌握,只有3%的学生没有完成动作技术。而且,可以通过学校的微机互联网,让学生既能听,又能看,还能用手自己操作,学生之间又可以互相交流,给学生更加形象、直观的学习,通过多种感官的刺激,使学生学习运动技术,比单一的进行讲解、示范要强的多。让学生从被动学习者转变为一个主动学习者,效果也是事半功倍。
二、小学体育教学中运用多媒体让讲与练有机结合,画面更加直观
        传统的体育课教学中,教师往往习惯于在苦口婆心地说教后,才放心或不甚放心地让学生依葫芦画瓢地模仿。新的教学观念认为:要让学生自主地进行学习与尝试,在尝试与探索过程中发现问题、解决问题。


多媒体技术集视听于一体,具有直观形象的特点,在学生自主学习的教程中,应用多媒体技术不仅可以直观形象地展示动作的全过程,而且可以插入声音,对展示的动作画面进行说明,学生易于理解。此外,教师还可以把录下来的运动训练情况,输入计算机,通过计算机对每个成员进行综合分析,并把训练情况进行总结,制作成课件,存入计算机。训练后,让学生进行自我分析,加以比较,总结训练情况,这样就形成了一个系统的信息反馈模式。另外,通过计算机网络系统,我们可以方便地下载世界各地学校的优秀课件,将其进行分析、引用、加工、提高,通过资源共享来缩短课件开发的周期,提高制作效率。例:当讲到篮球课传切、空切、联防等篮球战术配合时,由于大多数学生对篮球基本战术知之甚少,因此学生在配合教师进行战术示范表现迟钝、紧张。结果花费了许多时间也达不到预期的教学效果,可以组织学生看录像。在看录像的过程中讲解动作要点和战术,并在课外活动时组织学生模仿练习,理论与实践相结合,效果比较理想。
三、小学体育教学中运用多媒体教学能以最佳方式呈现给学生
        一个多媒体课件,呈现给学生的画面并不是越多、越复杂越好,重要的是如何在把握教学重点和难点的基础上,设计出符合学生认知规律、思维特点、情感特征的呈现方式。在教学过程中,把教师自己很难示范清楚的技术环节,用课件中的动画或影像表现出来或把空中动作停下来示范给学生看,这样既看清了每个技术细节,更快、更全面地建立起表象,又加深了对动作的理解,缩短了泛化和吸收的过程,对帮助学生快速掌握学习内容,提高教学效果是非常明显的。此外,多媒体课件并不是万能的,他应该是整个教学设计中的一个有机组成的部分。教学中,如果仅仅将课件播放给学生看,收效往往不大。最简单有效的使用方法是将多媒体课件的演示和教师的讲解、示范结合起来。例如:在教学“鱼跃前滚翻”的时候,学生很难把握“跃”的感觉。同时,滚翻时容易塌身,而教师在示范时也只能一气呵成,一放慢,动作很容易失误,而运用多媒体制作就简单多了。可以把 “鱼跃前滚翻”的动作分成跃起、手撑低头、团身翻、蹲立四个连贯的动作,并在每一步中都加入了失败的动画,加入一些特别的音乐,一听就知道动作行不行。于是,在教学时先请学生观看该动画片,并逐步演示成功与失败的对比动作,让学生进行比较、分析,在脑子中形成动作概念,使他们产生一种跃跃欲试的心理。在实践时,教师只需稍加示范或讲解,学生便能心领会神。              
        总之,多媒体技术与体育教学相结合,是体育教学改革中的一种新型有效的教学手段,为师“教”生“学”提供了极大的便利。但作为一名体育教师,我们不能忽视对自身素质的培养和提高。要不断创新教学方法,更新教学观念,争取在以后的教学中取得更优异的成绩。

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