探究网络资源在选修日语课堂上的应用

发表时间:2017/12/8   来源:《教育学文摘》2017年12月总第248期   作者:张伟
[导读] 本文从探索现今中日经济文化发展与信息现代化社会对大学日语影响着手,发掘目前大学日语教学中存在的误区和弊端。

广东科技学院 广东 东莞 523083
        摘 要:近年来随着中国经济的不断发展,中日之间无论在经济还是文化方面交流都已经达到了一定的高度,越来越多的知名日系企业也都看到中国正在引领世界经济,带动全球经济复苏趋势,在此良好的背景下,本文从探索现今中日经济文化发展与信息现代化社会对大学日语影响着手,发掘目前大学日语教学中存在的误区和弊端,充分发挥旅日归国教师师资力量,尝试校企合作,发挥互联网教学优势,尤其是利用丰富的世界大学城云空间体系等加强大学日语教学应对手段。
        关键词:信息化网络资源 学日语 教学分析 
一、大学日语课堂中不足与反思
        1.课程体系不健全及教学中问题的反思及措施。随着计算机、互联网技术不断发展的普及,互联网技术在不断地影响着我们生活,特别给我们外语教育工作者带了诸多的便利,学生通过丰富的网络资源可以不断地巩固和丰富日语知识,老师也能通过网络资源丰富教学内容,将外语课堂从传统的只有讲、练的课堂转变为讲、练加网络资源补充,来形成讲授、互动与网络案例相结合的一体化课堂。由于我们大学日语课程的学生是其他专业的学生,因英语水平差所以改选的大学日语课程,首先学生对选了这门课的目标性不明确,大部分学生是抱着混学分态度学习的,同时还因不是自己的本专业而忽视对这门课程学习,难以做到持久性学习,并且课程课时不足,教师必须要充分把握课堂时间分配,但目前的情况远远不能满足教学要求,这些问题一直困扰我们教师,我们一直在思考如何引导、启发学生,让学生转变思想加强对这门课程的兴趣与投入,而网络资源的活用恰恰弥补了课堂内容枯燥及不生动,还有因每周的课时较少,学生也能在课堂以外时间进行巩固和预习,从而达到课上课下相结合教学目的。学生可以利用网络资源对课上的内容先进行粗略横向了解,从而在接受老师纵向细化讲解过程中,把自己的疑问带到课堂,师生相互对照从而达到翻转课堂的效果,让课堂内容更具丰富性、生动性和有效性。教师也要通过网络资源及市场调研,来了解学了大学日语后,将来对就业带来的优势,鼓励学生坚持把这门课程学好学精,将来有希望成为即懂专业技能又懂日语的复合型人才,特别针对地区行业情况让学生对学习日语抱有信心,同时也可以选择考研方向,努力让学生对这门课程产生浓厚的兴趣。
        2.完善课程体系的设想与分析:
        (1)将课堂分为四个部分:讲授、问题讨论、网络资源分享、结合案例进行会话练习与造句练习。



        (2)具体课程的设想:①教师应做的准备:讲授基本知识的同时下载相关视频、文章,最为课中资源分享,或者在大学城云空间里公布下节课需要学习的知识点、难点及相关资料向学生分享,要求学生必须访问。②课堂讲完基本内容以后让学生分组讨论分析,由老师进行提问,看学生们掌握的情况如何来加以说明。③播放与课堂知识相关的短片(将短片台词记录下来)让学生作为会话演练的脚本,这不但能大大提高课堂的兴趣也使内容更生动更具有真实性,学生会模仿短片中的人物及特点做到仿真模拟教学。④课堂的最后十分钟由老师进行总结归纳,评价学生们模仿质量,针对错误的地方进行纠正,并对下节课即将分享的内容进行公布,提醒学生访问老师的云空间进行提前下载学习。
        以上教学方式是我个人主观上的设想,具体是否行之有效还需今后课堂上的进一步应用和总结。
二、教师教学水平及综合素质亟待提高
        由于我们这门课程是专业选修课程,体系还不健全,大部分老师还是停留在依靠书本,照本宣科状态上,这也充分地说明单纯依靠课堂“灌输式”教学模式很难达到预期的教学效果。教师应紧跟时代发展,让大学日语课堂更加生动有趣,教师应及时将网络资源不断地进行更新采纳,使教学内容更具有针对性和实用性,我们教师应该不断反思教学中的问题,将教学目标、方法和计划及时更新,并进行日常教学进度总结,这是我们新时代教学所应该具备的。
三、充分发挥有海外留学经验的师资力量
        在我们教师当中一部分是从日本留学归国的,对日本文化及生活习惯有着充分的了解与体验,特别是可以用自己的真实体验结合教学内容进行讲授,同时赴日留学人员熟悉国内外教学体制和内容,可以把日本国内的一些教学方法进行借鉴,并且也可以把原汁原味日语教学内容适用于课堂,使用日本针对外国留学生的教学教材,让学生还没走出国门就能体验到日本式的教学。
四、充分利用平台提高教师与学生之间互动与资源共享
        充分利用平台提高教师与学生之间互动与资源共享,善于使用现代化教学设备提升授课的效果,可以从学校教学实际出发,充分利用“世界大学城”网络平台,学生可以通过网络教学的平台来查找老师分享的教学内容与授课信息,还可以利用互联网的优势展开教师师生互动,不断地加强网络利用度,将师生之间的互动得到进一步的延伸,让学生通过这一平台不断检测自己日常学习的质量,老师也通过平台了解到学生知识掌握情况,这才能更好地提高大学日语教学根本目的。
参考文献
[1]詹桂芬 高职高专日本文化课程教学改革探讨[J].南昌教育学院学报,2012,(12)。
[2][日]坂元昂 《为教改做出贡献的教育工学》.《日本教育工学杂志》,1996年第20期。
[3]曹雅洁 关于传统外语教学中导入翻转课堂模式的几点思考[J].语文学刊,2015。

 

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