浅谈小学生行为习惯的养成教育

发表时间:2017/12/8   来源:《教育学文摘》2017年12月总第248期   作者:宋云芝 朱沉浮
[导读] 苏霍姆林斯基说:“最好的教育就是促进学生的自我教育。促进学生的自我教育,就是要学生形成一个良好的习惯。”

宋云芝 山东省淄博市张店区科苑小学 255000;朱沉浮 山东省淄博市张店区西六路小学 255000 
        摘 要:有专家曾这样解读学生的含义:凡是求学的人,我们统称他们“学生”。“学”就是来求学的,学什么呢?学“生”。第一就是学“生活的常识”,第二就是学“生存的技能”, 第三就是学“生命的意义”, 由浅入深,阶段分明。从中我们可以看出,要想让学生生命有价值有意义, 首先要让学生学会生活的常识、生存的技能, 这里就包含着一些生活起居、 一言一行、 同同学相处、学会共事、学会求知、锻炼身体、 拥有健康的身体、健全的心理等。苏霍姆林斯基说:“最好的教育就是促进学生的自我教育。促进学生的自我教育,就是要学生形成一个良好的习惯。”
        关键词:小学生 行为习惯 养成教育
        习惯是一种稳定的自动化的行为方式。俄罗斯著名的教育思想家乌申兹基说过:“人的好习惯就像是在银行里存了一大笔钱,你可以随时提取它的利息,享用一生。一个人的坏习惯就好像欠了别人一笔高利贷,老在还款,老还不清,最后逼得人走入歧途。”这个比喻非常好,今天的我们想要给孩子们留下什么?我想应该给孩子们从现在开始留下好的习惯,这就是他一生最大的财富。正所谓:好习惯成就好人生!
一、细化培养目标,有的放矢养成习惯
        1.时间习惯的培养。小学生因为年龄小,时间观念不是很强,他们总是觉得自己还小,要学习的时间还早,根据孩子的心理和生理特点,根据班级的班风要求,每年开学我都会和孩子一起建立科学的日程表,并对孩子严格训练。
        如建议家长和学生按照学校的时间表起床、就寝、吃饭、做功课、自由活动、打扫卫生等,使孩子在一定的时间内养成在什么时候干什么事情的好习惯。教育孩子做事情要有始有终,对于没按规定时间做的,绝对不可以听之任之,一定要让他知道自己错哪里,并说出下次怎么做。只要坚持,最多半个月到一个月,学生就会知道在什么时候干什么了。
        2.学习习惯的培养:(1)培养上课习惯。


上课前,要求学生把课堂上用的东西,如教科书、练习本、笔等放在桌上一定的地方,预备铃一响就安静下来,小憩收心。教师对学生的怎样坐,答问时怎样站等都要提出明确要求,培养学生认真对待学习的态度和习惯,反映出学生的精神面貌。(2)培养良好的书写习惯。良好的书写习惯可以反映学生认真的态度,教师应要求学生卷面整洁,不潦草,不涂抹,算式要规范、美观。要培养学生作业书写工整的好习惯,教师首先应注意教学时板书设计合理,书写规范整齐,严格要求自己,不断学习,提高业务素质,时时处处都要用自己良好的行为习惯影响、感染学生,经过潜移默化,就容易使学生养成良好的学习习惯。(3)培养动脑钻研的习惯。要学好知识,学生必须具有强烈求知欲,浓厚的学习兴趣,积极的探索精神,顽强的意志品质。为此,教师就应充分利用一切机会创造条件,使学生在课堂教学中集中精力,专心听讲,勇于钻研,大胆发言,并逐步养成习惯。为达到上述目的,教师在教学中首先应抓住教材中的重点和难点,在课堂中善于启发学生积极思考,使其产生探索求知,解决问题的积极要求。其次,要从教学学科的特点和小学生心理特点出发,根据新授知识的要求,精心设计教学情景,激发学生学习的欲望和信心,提高他们进一步探索问题的能力。最后,在教学中结合教学的重难点,教师一方面利用形象直观教具进行演示,另一方面让学生应有充分操作机会和时间,使学生通过实际操作领悟算理,同时培养学生的动手能力和探索精神。
        3.劳动习惯的培养。我这样要求学生:进入教室后要按时整理自己的桌肚,打扫自己附近的地面,把废纸等垃圾放在自己准备的塑料袋里,一天集中一次,卖成钱,变废为宝!对于学校安排的一些劳动,我总是划分清楚,让每个人都有事可做,绝不落下一个!并对表现好的大面积表扬,这样在提高学生积极性的同时让他们不知不觉地养成了劳动的习惯!
        4.遵纪习惯的培养。班级工作要有条不紊地开展,纪律是保证。因此,教师应严格要求孩子按时到校,不能迟到或早退,上课不说闲话,不做与学习无关的事,按时完成作业。教师告诉孩子上学离家和放学回家要让家长知道,遵守公共秩序,上公共汽车要排队,要维护公共卫生,公私分明,不贪小便宜,不损坏公共设施。
二、贯彻知行合一,持之以恒巩固习惯
        良好的行为习惯是知行合一的结果,但是很多小学生在日常生活中往往存在校内和校外,自己说的做的不一致的现象,校内是好学生,而在家里是“小皇帝”,这是两元人格的现予纠正,发展下去就会形成双重人格,染上言行不一的恶习必然会影响良好行为习惯的形成。老师经常开展丰富多彩、趣味性浓的集体活动,让学生参加。与此同时,表扬班上那些言行一致的好学生身边的榜样。小学生的自制能力差,反复性大,一个良好的道德行为的形成还必须经过严格训练,对于已形成的好行为加以巩固强化,磨练孩子的意志,帮助学生建立自信心。
三、坚持以身做则,榜样力量强化习惯
        教师与学生朝夕相处,长期生活在一起,学生自然地视老师为学习的楷模,教师的一言一行都有着直接或间接的教育意义。因此,教师应该以身做则,给学生作示范,严以律己、从我做起、为人师表、言行一致,在政治思想、民主意识、文化知识、工作作风方面,要求学生做到的,老师首先做到,成为小学生最直观、最重要、最活生生的典范。如在劳动课中,教师应当与学生共同参与来完成劳动任务;教育学生不迟到早退,教师就一定要首先做到有强烈的时间观念,准点上班,甚至做到提前进入教室。


 

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