如何培养学生的自主学习能力 王燕

发表时间:2017/12/8   来源:《教育学文摘》2017年12月总第248期   作者:王燕
[导读] 自主学习不仅有利于学生提高学习成绩,而且是学生终身学习和发展的基础。

江苏省盐城市射阳县兴桥小学 224311
        摘 要:自主学习不仅有利于学生提高学习成绩,而且是学生终身学习和发展的基础。对于高职学生来说,由于学习的被动性,其自主学习能力差,这既影响了学习效果,也不利于以后的发展。因此,很有必要培养高职学生自主学习能力。本文以语文教学为例,从培养学生自主学习习惯、调整教师角色、营造自主发展的课堂氛围、创设自主合作学习情境、开拓学生自主学习的时间和空间、建立一个科学合理的评价体制等六个方面,对如何培养学生的自主学习能力进行探讨。
        关键词:语文 自主学习 能力培养
        《新课程标准》特别指出:“学生是语文学习的主人。教学过程中,要加强学生自主的语文实践活动,引导他们在实践中主动地获取知识,形成能力。”这里明确指出学生在学习中所处的主体地位。作为教师要真正发挥主导的作用,就必须更新观念,转变思想,在教学实践中把自主学习的时间还给学生,让学生体验自主学习的快乐。
一、增加自主学习时间
        学生是学习的主体,读书是学生自己的事。
        徐世英先生曾说:“讲解是分析,朗读是综合;讲解是钻进文中,朗读是跃出纸外;讲解是摊平、摆开,朗读是融贯、显现;讲解是死的,如同进行解剖,朗读是活的,如同赋作品以生命;讲解只能使人知道,朗读更能使人感受。”因此,教师必须利用课堂时间指导学生读,尽可能多地让学生自己读课文,教师切不可以自己的讲代替学生的读。这样上来,学生掌握了自主读书的方法,体验自主读书的乐趣,也形成了自主读书的习惯。
        教师除了课堂上多让学生读,还要指导他们主动去搜集和课文有关的资料进行阅读积累,并给予及时的鼓励,这样长期坚持,学生的阅读能力才会在不知不觉中慢慢形成,学生也就逐渐养成了阅读的习惯。
二、培养学生自主学习的兴趣
        学习兴趣是学习积极性中很现实、很活跃的心理成分,它在学习活动中起着十分重要的作用。


所谓“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,就是这个道理。因此,学习的最佳动力乃是对所学材料的兴趣。同时,兴趣又总是与情感密切联系着的,反之,消极的情绪体验则往往会降低学生的学习兴趣。所以,许多教育家非常重视情绪体验在学习中的作用,主张教学要依靠和利用教学材料,培养和发展学生学习的充沛情感,激发学生学习的兴趣,让他们积极主动地参加学习。小学语文教材中课文体裁多样,内容非常丰富。教师可以激发学生兴趣为核心,从课文内容入手,通过各种途径,利用一切可以利用的教学设备,创设与教材有关的具体生动的情境,灵活设计教学过程,吸引学生,激发他们的情感,提高他们学习的积极性。小学语文教材中有不少童话故事,如《狼和小羊》、《狐狸和乌鸦》、《美丽的公鸡》等。教学时,让学生扮演故事中的不同角色,或朗读、或表演,寓教学于活动中,学生很容易进入教学情境。像《曹冲称象》、《两个铁球同时着地》等课文则可以用实验演示法教学,把课文内容展示给学生看;《田忌赛马》、《新型玻璃》等课文教学时,可让学生上台来当解说员或推销员,这样,避免了教师一味地静态地讲解,让学生在动手操作或动眼观察等主体性活动中学习课文,效率更高。而《黄继光》、《董存瑞舍身炸暗堡》等叙事性的课文和《秋天》、《桂林山水》之类的以写景为主的课文,教学时,如果能利用录像或多媒体电脑使书面的语言文字变成具体可感的声、光、形、色,使学生仿佛身临其境,他们学习的兴趣会更浓。 创设情境根据教学的需要,可灵活地运用于导入、讲解、总结等各个教学环节。教师要把握好阅读的激趣点,让学生在阅读实践中真正领会到祖国语言文字的魅力,形成内在的学习动机,阅读的愿望更强烈。
三、提高自主学习的能力
        学生要提高自学能力,必须掌握正确的学习方法,教师要给学生提供具体的帮助,使学生充分发挥主体性。著名教育家叶圣陶先生说:“学生需能读书,需能作文,固特设语文课以训练之,最终目的为自能读书,不待老师讲;自能作文,不待老师改。”教学中要使学生把学习的方法内化为能力,并要做到能迁移运用,独立学习。学习方法的指导的出发点和落脚点都是使学生愿意学习、乐于学习、会学习、善于学习。教师教给学生学习方法和技能,提高学生学习的积极性和效率,使学生体验成功的欢乐,最终视学习为精神需求,体现出较强的独立性、自主性和创造性。
        指导自学是进行学习指导的基础与前提。教师要努力为学生提供自学的条件,保证自学的时间,让学生充分思考和训练,注重合作,并加强反馈与校正。教师应为学生创造一个生动活泼,轻松欢快的课堂气氛。解放学生的大脑、嘴巴和双手,允许学生提出问题和应用各种手段来解决问题。在这种氛围中,学生就能敢想、敢说、敢做,勇于创新,这样还可以锻炼他们勇敢的个性,促进自主学习能力的发展。
        总之,学生是学习语文的主人。在语文教学中,充分发挥学生的主体性,让学生积极主动地参与学习,把学习的主动权正在还给学生,把课堂的时间交给学生,让我们的学生有自主学习的能力,切实提高学习效力。
参考文献
[1]张晓英 浅谈在小学语文教学中培养学生的自主学习能力.新课程(教育学术版),2007年第12期。
[2]程绍森 浅论农村小学生语文自主学习能力的培养.中国科教创新导刊,2009年第12期。
[3]罗君 在小学开展语文自主学习的必要性和可行性分析.成功(教育),2008年第4期。

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