积极开展合作学习,构建高效学习共同体

发表时间:2017/12/8   来源:《教育学文摘》2017年12月总第248期   作者:王贝贝
[导读] 在小学语文阅读教育中要重视合作学习方式的应用。

山东省青岛市城阳区城阳街道仲村小学 266109  
        摘 要:新形势下小学语文课堂的学习更加地关注学生学习积极性和学习兴趣的激发,更加关注学生综合能力的提升,这些变化一定程度上符合课改的需要,促进了学生的可持续发展。合作学习是新课改背景下教学方式创新改革的重要选择。合作学习能够将学生个人小组表现成绩与小组成绩挂钩,能够促进学生积极与他人合作完成学习任务。合作学习对于活跃课堂气氛,培养学生的合作交流能力也具有积极的促进作用,符合时代对人才培养的要求。因此,在小学语文阅读教育中要重视合作学习方式的应用。
        关键词:小学语文 小组合作 学习效果 策略
        合作学习自古以来都受到教育者的重视。在新课改的要求下,小学语文教学中应用合作学习具有重要意义,它强调了在素质教育中,以学生为主体的教学理念,其认为学生才是学习的主体,而教师在教学中起引导和辅助的作用,激发学生的学习兴趣与学习主动性,在小学语文教学中应用合作学习,体现新课改教学要求具有重要意义。
一、学生从自身的实际出发,看到与同学之间的差异,有效地进行分组
        小学语文课堂开展小组合作学习,前提是有效地分成了若干小组,小组成员的组合情况直接影响到整个小组,甚至是小组合作学习的成败。新形势下,开展小组合作学习,小学语文教师要学会放权,让学生拥有一定的选择权,可以给学生提出一定的分组标准或者是小组成员组合标准,让学生自由组合,结合自身的情况和与同学之间的差异,构建有效的语文合作学习小组。当然,学生在组合的时候,肯定富有一定的情感性,夹杂着一定的兴趣性,那么针对同学之间的组合,教师要给予一定的尊重,同时根据自身对学生的了解,进行适当的微调,调整的原则还是从学生的个性、学习习惯、学习能力、探究意识、团队意识等方面进行综合的考量。小组合作学习中,小组成员的配置不是一成不变的,作为学生,可以在合适的时间向老师提出要求,适当地改变小组,但是改变的原则依然是促进有效学习和探究。


作为语文教师也要观察到小组成员之间的差异和变化,针对存在问题的小组,尊重学生的选择或者是主动地帮助学生调整小组,灵动性的小组变化不能给小组合作学习带来负面影响,否则就要重新考虑。
二、精心设计小组合作学习内容
        小学语文的合作教学开始之前,教师要为学生设计科学合理的教学内容,适合学生的讨论学习,符合小学生的实际学习水平。小组合作学习教学中教师一定要避免没有给学生任何的指导和启发就让学生漫无目的地进行讨论学习。在一堂小学语文课程开始之前,教师要为学生设计具有挑战性的问题,激发学生的讨论学习欲望。例如:教师在语文课程开始之前,让学生分小组讨论学习课文中的生字,在小组成员的互相监督之下熟悉的读课文内容,教师在让学生开始学习生字之前,一定要给学生必要的指导,让学生能够首先学习课文中可能出现的生字,让学生了解生字的内容,生字的含义,让学生对生字有一定的印象;其次,教师可以让学生在学习课文的时候,要先让学生初读课文内容,把不会的字加上拼音,然后小组成员之间互相监督学习,达到认识课文中生字的目的和让学生熟读课文内容的目的。
三、创新教学和学习理念,激发学生合作探究的意识
        在小学语文课堂开展小组合作学习,如果再采取以往的那种教师讲授式教学方法,学生是没有时间和空间开展小组合作学习和探究的。为此,新形势下,小学语文教师必须创新教学理念和教学模式,激发学生合作探究的意识。作为学生而言,要学会主动,积极地参与其中,无论是组内交流探究还是组与组之间的交流与探讨,都要敢于表达自身的想法和意见,对于解决问题来说,只有在思想的碰撞中才会产生火花,经过激烈的探究才会有所收获。对于存在争议的问题,教师可以放手让学生去思考,小组之间,小组内可以通过各自的想法去证明各自的理论,需要试验操作的可以提供相关的支持,需要数据验证的都可以让其自有展示,让学生获得足够的探究时间和空间,只有这样学生才敢于探究和善于探究,进而促进学生的综合能力。新形势下,教师应该创新教学模式,采取小组合作、自主探究、翻转课堂、微课课堂等方式,调动学生的积极性和主动性,同时注重学生生活实践能力的培养,促进学生小组合作和探究能力的提高。
四、引导学生养成合作实践习惯
        在小学课程的学习中,有很多学习内容都可以在教师的引导之下让学生自己动手操作完成,通过小组合作讨论自主的开展实践锻炼,教师可以根据教学内容的差异开展操作活动,培养学生在操作中的合作意识,让学生感受到集体学习的力量,体会到集体劳动智慧的结晶,养成合作学习的习惯。
        总之,小学合作学习是新课程改革大力倡导的一种重要学习方式,在小学语文教学中应用小组合作学习模式,可以培养学生的学习能力,提高教学质量,是一种得到全体师生普遍认可的教学方法。教师要掌握正确的应用手段,同时深入研究小组合作学习策略,保证小组合作学习法的健康发展。
参考文献
[1]刘英杰 小学语文教学中小组合作学习研究[J].新课程,2016,(07)。
[2]林建明 小学语文课堂中合作探究学习的有效性[J].新课程,2016,(09)。
[3]吕翠花 小组合作学习在小学语文课堂教学中的应用[J].西部素质教育,2016,(10)。

 

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