如何在高中语文教学融入情感教育

发表时间:2017/12/8   来源:《教育学文摘》2017年12月总第248期   作者:赵立凤
[导读] 本文主要对情感教育的内涵以及如何在高中的语文教学中将情感教育融入进来进行分析探讨。

黑龙江省双鸭山市友谊县农垦红兴隆管理局第二高级中学 155800 
        摘 要:随着教育改革不断地深化,素质教育已经成为了当代教育的主旋律。其中,情感教育是素质教育中最为重要的一部分。与传统的应试教育不同,情感教育是对学生道德情操的培养,可以很好地增进师生之间的感情。本文主要对情感教育的内涵以及如何在高中的语文教学中将情感教育融入进来进行分析探讨,以期为情感教育的发展做出贡献。
        关键词:高中 语文教学 情感教育
        情感教育是一种新的教学理念,高中语文教师应把情感教育融入到高中语文教学中,充分发挥情感教育的作用,以提高高中语文的教学质量。在教学过程中,教师可以运用现代化的教学手段,创设生动形象的教学情境,使学生获得情感上的共鸣,从而提高语文教学的水平。
一、关于情感教育
        情感教育是语文教学的重要组成部分,是教师通过科学的教学方法,以培养、激发和调动学生的情感,增强学生的情感调控能力,促使学生对学习产生积极的情感态度,促进学生的全面发展和教学水平的整体提高的一种教学方式。在高中语文教学中,只要把学生的情感调动起来,就能很好地理解和领悟教学内容,加深学生对课文内容和文学语言的理解和把握,使学生产生强烈的情感共鸣,这对促进高中语文教学水平的提高有着非常重要的作用。
二、高中语文教学中情感教育的实施状况
        情感教育强调以情感为教育核心,注重以情动人,能使学生在轻松愉快的氛围中陶冶思想情操,升华情感,提高语文素养。语文以语言教学为主,语言文字又是人们表达情感的一种手段,且情感是语文教学的核心,语文教学过程中处处都有情感的流露,因此情感教育很适合语文学科。以前的高中语文教学并没有对情感教育做出明确的要求,随着新课程改革的逐步深入,情感教育在高中语文教学中越来越受到广大教师的关注,新课程标准提出要提高学生的审美情趣和品德修养,由此不难发现,高中语文教学越来越重视情感教育。
        尽管新课程标准对情感教育提出了明确要求,也得到了广大教师的认同,但在实际教学过程中,情感教育在高中语文教学中并没有引起足够的重视。


这主要缘于三方面原因:一是受应试教育的影响,为了取得好成绩,无论教师还是学生都不愿、也没有更多的时间和精力开展情感教育;二是教师缺乏情感教育的理论依据,在进行情感教学时缺乏具体的操作指导;三是迫于高考压力,无论是学校还是教师、无论是家长还是学生,都特别注重考试成绩,认为优异的成绩才是教育的终极目标,如果开展情感教育定会受到学校和家长的反对,因此教师没有进行情感教育的有力支持。
        在实际教学中,为了让学生更好地掌握知识,教师往往会把课文化整为零,将完整的文章分解成若干个段落,使本来充满情感的文章变成了枯燥乏味的主题思想分析,把优美的语言变成了生硬的文字组合,因而学生对语言文字无法产生情感共鸣。
三、情感教育融入高中语文教学的策略
        1.结合课文内容科学地选择情感教育方式。高中语文教学内容十分丰富,不同的文章其侧重点也不同,在教学中如果教师不区分教学内容而采用千篇一律的教学方式,则很难达到理想的教学效果,也不利于调动学生的积极性,因此教师一定要注意结合教学内容选择合适的情感教育方式,以提高教学效果。
        2.以丰富的语言培养学生的情感。教师运用丰富的语言对文章进行描述和渲染,可以激发学生的学习兴趣,有效调动学生学习的积极性,感染学生的内心情感。在语文教学中,教师要带着感情朗读课文,要读得抑扬顿挫、声情并茂,使学生真正融入到课文情境中。教师要结合课文情景和教学内容选择合适的语言,对叙述性内容不能讲得过于单调直白;对情感丰富的文章要用高昂的语调;而情感低沉或比较庄重的文章则情绪不宜过于高亢,语调要低沉,以烘托课文气氛;教学话剧类课文,可以让学生扮演其中的角色,不同的人物特点要用不同的语言描述,以吸引学生的注意力,使学生获得情感共鸣。
        3.用形象的肢体语言激发学生的情感。在教学中,教师善意的表情能够拉近师生间的距离,有利于开展教学活动。教师可以用丰富的肢体语言如面部表情、眼神、手势等来表达情感,所运用的肢体语言要与文章所表达的意境相一致,以便更好地表现教学内容,使学生体验到视觉和感觉上的美感。在教学中恰当地运用肢体语言能够表达作者的思想,激发学生的情感,使学生感受到文章所传达的精神,从而提高教学效果。
        4.创设教学情境引发学生共鸣。创设合理的创设教学情境有利于教学效果的提高。如在语文教学中,借助多媒体声、色、图集于一体的特点,可为学生营造良好的教学环境,增强文章的感染力,使学生身临其境,便于发挥丰富的想象力,产生情感共鸣。
参考文献
[1]王炜杰 浅析如何将情感教育融入高中语文课堂教学[J].读与写(教育教学刊),2015,12,(09),97。
[2]郭长颖 高中语文教学中情感教育的渗透漫谈[J].青少年日记(教育教学研究),2015,(04),64。
[3] 李会冉 高中语文教学融入情感教育的探究[J].学周刊,2015,(08),63。
[4]宁珍 情感教育在语文教学中的重要性[J].语文教学与研究,2015,(02),120。

 

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