浅谈微时代的铁道通信专业课教学改革

发表时间:2017/12/8   来源:《教育学文摘》2017年12月总第248期   作者:刘晓南 杨大秋 郭岩
[导读] QQ、微信、微课堂等手机app软件的蓬勃发展,使得信息化教学多姿多彩。

黑龙江交通职业技术学院 黑龙江 齐齐哈尔 161000
        摘 要:随着互联网技术和移动通信技术的飞速发展,手机成为人们的重要通信工具,智能手机越来越普及,QQ、微信、微课堂等手机app软件的蓬勃发展,使得信息化教学多姿多彩。本文利用微信订阅号的及时通信、视频、图片、文字等功能,以及支持多人关注等功能,并结合铁道通信专业人才培养需求,建立“微课程”、“微职场”、“微技能”等教学版块,实现铁道通信专业人才三维立体式教学的全新模式。
        关键词:微信 铁道通信 微信教学
一、微信教学介绍
        微信是腾讯公司的一款智能手机app,它提供了语音短信发送功能、视频、图片和文字发送功能,支持多人群聊的即时通讯服务软件。微信是一种生活方式,是手机互联网发展到一定程度的产物,也是一种全新的通讯方式。
        作者从2015年开始,建立铁道通信微信订阅号用于高职专业教学,初步获得了一些经验和方法。微信教学具有以下特点:
        对比传统教学方式,微信教学不再对师资、费用、教育环境等资源有过高要求;学生利用课余时间进行自主学习,提高了时间的利用率;学生可以自由自在、随时随地进行不同目的、不同方式的学习,提高了学生的学习积极性;移动学习将改变传统教学中教师的作用和师生之间的关系,从而根本改变教学结构和教育本质;移动学习的对象不仅是在校学生,还包括已就业的毕业生和其他社会人员。现代社会是一个终身学习的社会,微信教学为他们提供了更多的学习教育机会,而移动的模式将教育理念和技术无缝连接起来,无时无处不在学习,并且处于开放状态中,学习不再是学生的专利;移动学习有利于构建职业培训的学习体系,提供已就业的人们再学习的机会。



        基于手持智能终端开展灵活自由、个性发展、多媒体化的移动学习活动和教学策略,促进高职学生学习方式的变革、满足学生个性化学习需求和专业课教学目标,为大学生提供多样化的学习资源;利用移动互联网技术,以微信营销的思维实施移动的“课程营销”,促进教学互动,采用学生喜闻乐见的手段进行专业课教学,利用“碎片时间”培养学生主动学习意识;运用合适的学习模式和教学活动策略教学策略,大幅度消除手持智能终端对课堂的负面影响,从而“转危为机”,“转害为利”,让学生将精力集中到课堂教学中;更新师生教育理念、模式,提升教师的信息化水平,提高科研能力和教学研究水平;移动模式和策略的实施,有利于企业一线人员参与到专业课教学过程,对课程的学习模式和教学活动策略提出行业指导与评价。
二、微信教学的特点
        1.微信订阅号可以应用于铁道通信教学中的微课展示、技能视频展示、H5课件展示、应知必会测试、职场招聘等环节,在突破传统单一的课堂教学方面具有明显优势。微信教学平台将铁道通信教学延伸到课外,促进了专业课的弹性教学。微信订阅号使得学生通过手机微信可以随时记录学习心得,微信的群聊功能让同学之间互相交流学习心得。微信这个新型的沟通方式让高职教学突破课室以及学时的限制,将其延伸到课外,学生可以根据自己的实际情况合理安排时间,使得教学更加灵活、有针对性。
        如利用微信的视频、语音短信、群聊的功能,学生之间可以对课堂学习进行相互交流;教师通过微信平台发布学生感兴趣的视频或图片(布置教学任务),让学生自主式地参与讨论,锻炼和提高学生的知识记忆水平和动手实践能力;同时运用微信视频通话和语音短信的功能进行讨论,提高学生的职场沟通能力;教师和学生还可利用微信网络交流平台随时阅读其他学生的实做作品展示,让教师及时发现学生的共性问题并提供正确的参考答案,提高了学生的技术应用能力,使高职教学更加有的放矢。
        2.微信教学平台以学生为中心,能有效发挥学生主观能动性,促进学生学习的主动性。微信交流平台具有图片、文字、音频、视频以及多人群聊的功能比传统单一的课堂教学更具优势。微信丰富多样的素材让学生有学习专业课的兴趣;微信教学多样性的表现形式更易增强学生学习的吸引力,同时其展示交流的便捷性能激励更多学生的学习积极性和主动性;更重要的是可以利用微信网络交流平台体现不同的教学模式、展示丰富的教学功能,促进学生巩固并习得课堂知识,将自主学习和协作学习有机结合:教师利用微信平台能充分调动学生学习兴趣,学生成为教学活动的主导者,促进自主学习能力以及协作学习能力的提高;同时微信教学平台为铁道通信专业课提供教学环境,从而使学生乐意参与到教学活动中来,更能充分发挥他们的积极性、主动性和创造性。
        3.作者通过搭建铁道通信专业订阅号,将微信订阅号功能与辅助高职教学相结合起来。微信教学解决了学生学习差异化问题,激发学生学习兴趣,提高学习成绩,提高学生专业知识面,增加学生获取知识的途径。开发出更加适合师生学习交流的平台,提高了教师信息化教学能力,具有很好的推广性。
参考文献
[1]杨大秋 高职教育与互联网的融合发展[J].教育学文摘,2016,11。
[2]郭岩 互联网背景下H5课件在教学中的应用[J].教育学,2016,27。
[3]刘晓南 基于翻转课堂的铁道传输通信维护课程开发[J].中国科技投资,2016,346。

 

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