润物无声育格桑

发表时间:2017/9/27   来源:《教育学》2017年8月总第124期   作者:李晓红
[导读] 作为音乐教师,我们要利用音乐教育,在教授知识与技艺的同时,动之以情,晓之以理,寓德育于美育之中。

——中学音乐教学中实现德育功能的途径探索
李晓红 四川省阿坝州红原县中学 624000
        作为音乐教师,我们要利用音乐教育,在教授知识与技艺的同时,动之以情,晓之以理,寓德育于美育之中,丰富和拓展音乐的教育使命,使学生受到音乐形象的传染和陶冶,使学生在情操、品质、心灵上受到有益的影响,达到“润物细无声”的德育效果。从教20年来,我一直任教于多民族学校,孩子们像一朵朵美丽的格桑花,我是从以下几个方面在音乐中渗透德育功能的,让格桑花更加美丽。
一、探寻词曲深刻内涵
        1.歌曲教学滋润学生心田。歌唱教学是音乐教育中感受、体验审美情感最直接的手段,也是对学生渗透德育的重要阵地。歌曲是以其鲜明的节奏、丰富的和声、优美的旋律、明了的歌词来表情达意,对学生思想教育、陶冶情操起到重要作用。它独特的乐曲的旋律美、歌词的语言美、音响的意境美和表达的情感美能直接触动学生的情感中枢,直接影响学生的情感世界和思想情操。教会学生唱一首歌并不难,重要的是如何使歌曲中蕴含的丰富的思想感情充分表达出来,使学生在声情并茂的演唱中性情得以熏陶,心灵受到滋润,认识真善美。因此在教唱歌曲时,教师要分析歌曲的感情特征、情感处理,要引发学生在感情上产生共鸣,在共鸣中陶冶性情,在陶冶性情中形成品格乃至意志。
        2.通过音乐欣赏陶冶学生心灵。音乐是通过声音来表达人类的情感的感知艺术。欣赏教学是在教师的引导下从有声的音乐中获得无声的情感体验,受到美的熏陶,领悟音乐的真谛,得到精神愉悦,提高学生对真善美辨别能力。一切有价值的音乐作品,都凝聚着人类优秀的思想和高尚的道德感情。在教学中,教师要充分调动学生的想象力,使传递来的情感变成自己的情感;启发学生的想象和思维,让他们在体验音乐情感的同时,也感触到作曲家深刻的思想,使学生在听赏中潜移默化地受到音乐形象的感染和熏陶,在情操、品格和心灵上受到有益的影响。如在欣赏民族器乐曲《春江花月夜》时,我首先让学生聆听,感受乐曲幽雅、宁静、温馨的意境,领略我国民族乐器神奇而独特的表现力。接着让学生入境入情地感受作品的情绪,民族器乐合奏的协调和音乐的动静、远近、景情的结合,使学生从优美典雅的旋律中获得美的享受。最后让学生发挥想象,用他们的语言和图画来描绘乐曲的丰富内涵,深入挖掘其中的美。学生由衷地赞叹我国民乐的美妙,严肃的爱国主义教育在宁静优雅的乐曲声中渗透到学生心里,从而培养了学生的民族自豪感。
二、丰富教学方式,让真善美生根发芽
        “开启人类智慧的宝库有三把钥匙:数字,字母,音符。”雨果的这句话道出了音乐教育的重要性。


在音乐课的教学中,教师应当运用多种教学手段,来激发学生的兴趣,开启学生的智力,把德育教育有机地贯穿于教学全过程中。
        1.知人论世,让榜样引领学生。结合教材讲音乐故事,将古今中外音乐家传记、名人与音乐、趣闻轶事、作品珍闻等用故事形式讲给学生听或让学生讲,在学生的心灵中留下深刻的印象,产生不可估量的影响。如欣赏《二泉映月》,介绍瞎子阿炳的一生,以及著名指挥家小泽征尔对乐曲的评价;这首乐曲应当跪着来听。使学生了解新旧社会的巨大差别和阿炳艰辛却顽强的艺术生命,为我们瑰丽的民族文化遗产而骄傲。
        2.开展律动游戏,在活动中潜移默化。音乐律动游戏最能体现孩子活泼好动的天性,它有助于学生音乐能力的发展,使学生的个性得到充分表现,更有助于培养学生坚毅的性格及团结互助的品质。古语有云:“言之不足,咏歌之;咏歌之不足,舞之蹈之。”让学生动起来,在听听、唱唱、跳跳中理解作品的艺术形象及思想内涵,充分体现音乐特有的德育渗透功能。孩子们通过自身的实践活动可达到提高认识、辨别是非的能力。如用各民族典型的舞蹈来表现各民族音乐,加深对民族音乐的理解和热爱;用集体舞来培养学生团结协作的集体主义精神;用需要克服一定困难的游戏磨炼学生的毅力。又如歌曲《卖报歌》,学生通过表情、动作表现当年卖报小朋友生活的艰难,和对未来充满希望的情绪,培养学生热爱生活、热爱祖国的责任感。
        3.强化技能训练,渗透德育意识。音乐技能的教学是培养学生音乐素质、发展思维、培养音乐能力的必要条件之一。如在声乐合唱训练中,严格要求音色统一,声音、声部间均衡、协调,要学生经常去感受整体声音的协调性及和声效果所带来的美感,感受到集体的凝聚力。学生自然而然地学会了控制自己,学会了协调,学会了顾全大局,团结合作,遵守纪律,并亲身感受到和谐的美,树立了集体主义观念。
        4.注重课堂教学环节,渗透德育理念。教师要认真设计教学环节,让德育有机地渗透在教学的全过程,培养学生优秀的道德行为。制订切实可靠的音乐常规:从学生步入音乐教室、师生问好、坐站姿势等都要养成一定的规范动作,以培养遵守纪律、举止文明、尊敬老师的良好行为;基本训练要通过发声练习、节奏训练、听音练耳等培养学生和谐统一的良好心态;课堂小结要鼓励学生发扬优点,克服缺点,培养学生积极进取、努力向上的精神。通过这些使学生逐步养成良好的习惯和高尚的行为。
        总之,教师的使命不仅是教书,更要育人。在音乐教学中充分渗入德育教育,充分正视德育教育是每一位音乐教师的责任和义务。我们的目的不是把学生培育成为音乐家,而是经由过程音乐这种非凡的形式弘扬爱国主义精神,陶冶学生的情操,培育学生的优良品质,使其身心获得健康的成长。

 

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