关注农村留守学生,促进学生健康成长

发表时间:2017/9/26   来源:《中小学教育》2017年11月第296期   作者:郭天祯
[导读] 农村初中留守学生问题也已越来越成为家庭、学校、社会普遍关注和值得重视的重大问题,关注程度有增无减。
郭天祯 甘肃省古浪县裴家营职业中学 733104
摘 要:留守儿童问题,是近年来受到普遍关注的社会问题,也因此引起了家庭学校社会的广泛关注,但在社会的转型期,不仅是留守儿童,农村初中留守学生问题也已越来越成为家庭、学校、社会普遍关注和值得重视的重大问题,关注程度有增无减。
关键词:留守学生 健康成长 农村初中
        随着我国工业化、城市化进程的加快,市场逐渐成为劳动力资源的配置机制,出现了大规模的人口流动。农村外出务工人员的增多,农村 “留守学生”问题已成为当前基础教育发展的一个重要问题。父母常年外出务工,存在“留守学生”无人监护,隔代监护,寄养监护,普遍存在失爱溺爱偏爱现象;生活上缺人照应、行为上缺人管教、学习上缺人辅导。由于初中的孩子们本身贪玩,缺乏自律意识,相当多的孩子在人格形成过程中出现了缺陷,尤其心理问题十分突出。那么,如何去关注留守学生,促进初中农村留守学生健康发展呢?
        一、力挺家庭教育,优化留守学生学习成长环境
        农村初中学生,尤其是留守初中的学生由于心理发展的特点,尤其需要家庭的关心呵护和教育,因此,留守学生的父母一定要努力付出,营造一个良好的家庭教育氛围。外出务工的父母及留守儿童的代理监护人员,应尽量为留守学生营造一个温暖、关爱的学习和生活环境,促使留守学生健康成长。外出务工的父母应加强与留守子女的联系和沟通,尽可能做到多关心孩子。经常回家或打电话与孩子沟通,交流感情,优化成长环境。
        二、加大学校教育,培养留守学生正确的人生观和价值观
        近年来,留守儿童,尤其是农村初中留守学生,溺亡伤害事故时有发生,且有不断加剧的趋势。其主要原因是学校教育,存在疏漏。

因此,学校应加大对留守学生的管理教育力度,力求培养留守学生正确的人生观和价值观,促使留守学生健康成长。对留守学生,每学期学校应该建立和完善留守学生的登记制度。建立留守学生档案,记录留守学生的个人情况和监护人及临时监护人的具体情况,准确掌握留守学生的个人信息,为有针对性地开展教育和管理工作奠定基础。同时,积极营造和谐、文明的校园文化氛围,开展形式多样的教育活动,培养学生的文明习惯,组织学生广泛参与各种动手实践活动,形成一种积极向上的校园文化氛围。学校要多鼓励留守学生,多把机会留给留守学生,帮助他们走出自闭的心理障碍,帮助他们改正不良的行为习惯,树立正确的人生观和价值观,帮他们养成健康的、积极向上的心态。
        三、强化政府管理制度及社会优抚,做好家校沟通桥梁,促使留守学生健康成长
农村初中留守学生问题,已成为社会普遍关注的重大社会问题,政府不应袖手旁观,因此政府应强化政府统筹管理,加大社会支持的力度和社会优抚。近年来,政府支持农村学校大力发展寄宿制学校,增加教育设施,给农村寄宿生生活补助,同时一些学校实行生活教师,逐步改善农村留守学生就学条件。逐步建立社会监管体制,架起家校沟通桥梁,形成、家校、社会三维一体的管理模式,减少农村初中留守学生家庭管理缺失的弊端,确保农村留守学生健康成长。
        总之,留守学生现象,是城市化进程中衍生出来的社会现象,是每一个留守家庭和学校都要面临和急需解决的问题,留守学生的心理健康、生活学习、心理需要等都是摆在家长和老师面前需要迫切处理的问题,而这些问题也需要家长和学校共同努力一起解决,为了学生心理和身体的健康成长,我们都需要在不断发展的社会中不断探索前进!
参考文献
[1]姜智 教育心理学[M].吉林大学出版社,2005版。 
[2]冯忠良 学习心理学[M].教育科学出版社,1981。
[3]邵瑞珍 等 教育心理学——学与教的原理[M].上海教育出版社,1983。
[4]朱智贤 林崇德 思维发展心理学[M].北京师范大学出版杜,1986。
本文是为2017年甘肃省教科所立项课题《农村初中留守学生心理健康选择的研究与对策》(课题立项号GS[2017]GHB1271”)的需要,主要围绕留守学生问题引发的思考所作的课题呈现。
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