初中音乐欣赏课巧妙导入初探

发表时间:2017/9/26   来源:《教育学》2017年8月总第124期   作者:王毅
[导读] 本文在介绍音乐欣赏课导入需要遵循的原则的基础上,重点阐述了音乐欣赏课如何巧妙导入。

西安市高陵区姬家一中 陕西 西安 710200
        摘 要:一个设计精彩的导入可以很容易引起学生学习的兴趣,激发他们强烈的求知欲,同时也可以培养学生的音乐素质,提升学生对音乐的审美,充分发挥他们的主观能动性,形成一种积极参与的精神状态,从而促使学生全身心地投入到探索新知识过程中去。本文在介绍音乐欣赏课导入需要遵循的原则的基础上,重点阐述了音乐欣赏课如何巧妙导入。
        关键词:初中 音乐 导入
一、音乐导入新课要遵循的原则
        导入新课的目的在于引起学生在思想上产生“我愿意学习”“好有意思”等等的愿望,学生有了这样的兴趣,才能全神贯注地进行学习。
1.时效性。
        新课导入要有生命力,就必须要有时效性,注意减少无效益的时间,以提高新课导入的价值。为使新课导入更有效果,教师要根据学生原有的知识结构和思维走向,结合教材内容,精心设计导入环节,努力使新课导入简明扼要、通俗易懂,并能有效冲击学生的兴奋点,让音乐课一开始就富有吸引力和粘和力,使学生产生一种孜孜不倦、锲而不舍的学习动机。
2.针对性。
        新课导入必须根据学生的心理特征,针对不同班级,不同条件,不同环境,不同时间,设计相应的导入方法,尽可能地顺应学生的心理需求;同时,导入新课还必须与课堂教学有机地结合在一起,针对教学内容、教学目的和教学方法,选择恰当的导入方法,以提高课堂教学效果。只有教、学都兼容的导入方法才是最好的。
3.趣味性。



        心理学研究表明,兴趣是学生主动学习、积极思维、探求知识的内驱力。因此,导入新课要从学生的兴趣渗透,以激发学生的学习愿望,增强学生的求知欲,调动学生的学习积极性,只有这样才有利于引导学生自觉主动而又愉快地对新知识进行迎接、探求、理解和掌握。
二、常用的音乐欣赏课导入方法
1.用扣人心弦、引人入胜的故事导入。
        每一节欣赏课,引起学生的注意,让学生注意力集中是取得成功的重要条件,而讲故事是吸引学生的最好方式之一。
2.用多媒体音像画面导入。
        现代科技的发展也为我们的教学带来了福音。电教媒体的加入,使课堂更加生动、精彩、形象逼真。播放《浪漫樱花》片段,里面有樱花飘落的美景,有动感的音乐和舞蹈,谁能告诉我刚才欣赏的这部电影的名字?香港四大天王之一郭富城和张柏芝主演的《浪漫樱花》,画面很漂亮,落英缤纷,如诗如画,今天呢,老师就带领大家,乘着音乐的翅膀,去了解日本灿烂的音乐与文化,欣赏完美丽的樱花,带领学生们一起学习歌曲《樱花》。
3.对比探究导入法。
        对比探究导入法是在新课开始时,将两个不同的事物以对立的方式提出来,加以比较、对照,然后得出结论的导入方法。音乐课中通过对比探究的导入法,可以使对比事物的形象更加鲜明、更加突出,给学生留下深刻的印象。欣赏课教学中有许多内容与现实生活相差很远,如何带学生进入一个陌生的领域呢?在现实生活中发现和寻找它的影子,二者进行对比,顺水推舟地使学生从旧识过渡到新知。
4.用范唱、范奏导入。
        老师声情并茂的范唱、范奏,可以把作品所表达的音乐形象生动、直观地再现出来,引起学生的共鸣,更能激发学生欣赏的欲望,从而使学生能准确把握音乐形象,全面了解作品。如欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》,我先用电子琴熟练弹奏这部作品的优美、缠绵的爱情主题部分;然后我再随伴奏音乐深情地唱出歌曲《化蝶》,那熟悉、优美而缠绵的音乐一下子就吸引了全体学生。于是我顺势指出:“这正是我们今天要欣赏的内容——小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》。”学生顿时情绪高涨,兴趣大增,一节课的导入就这样巧妙地完成了。   
5.用实物导入。
        实物具有很强的直观性,可以直接引起学生的兴趣。如欣赏京剧音乐,课前我就听说学生对京剧不感兴趣。如果按照传统的教学手段和教学方法去教学,肯定不能引起学生的兴趣,那么教学效果肯定不会很好。针对这种情况,课前我做了大量工作,搜集各种相关图片和京剧音像资料。上课开始,我先出示几个有代表性的人物的京剧脸谱,再请出几个事先穿上京剧中不同角色的服饰的学生,这样学生的注意力一下子被吸引过来。然后,我再根据各个脸谱的色彩,不同的服装、头饰分别介绍京剧中不同人物的性格、唱腔、演唱的音色等,此时再欣赏京剧,学生的热情有了明显提高。
三、结束语
        初中音乐欣赏课的授课艺术不胜枚举。有时也可将几种形式组合起来,穿插进行。但是不管用哪一种,授课都要根据教学实际,紧扣教学目的,才能有利于激发学生的兴趣。此外,内容要灵活运用。当然,这就需要音乐老师花费心血,精心设计。只有将授课形式多样化,才能激发学生的学习兴趣,成功地上好每一节音乐欣赏课。
参考文献
[1]罗向平 初中音乐欣赏课的导入[J].中学文科:教研论坛,2008,(4):110。
[2]张丽君 浅谈音乐欣赏课的情景导入[J].中学课程辅导:教师教育,2014,(12):76。


 

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