新课改背景下小学高年级数学教学方法研究

发表时间:2017/9/26   来源:《中小学教育》2017年11月第296期   作者:石绍平
[导读] 本文在说明小学高年级数学教学方法创新改革重要性后,提出了几点小学生高年级数学教学方法创新的建议。此次研究的主要目的是为了提升现今小学高年级数学教学水平,更是为了提升小学生的数学水平。

石绍平 云南省昭通市永善县溪洛渡镇中心校 657399
摘 要:素质教育一直是现今各个学习阶段教师培养学生的重要指导方向,这样不仅能在很大程度上提升学生对课程的学习兴趣,同时还能辅助学生全面素质的提升。在这样的背景下,小学高年级数学要注重教学方法的适当改革。因此,本文在说明小学高年级数学教学方法创新改革重要性后,提出了几点小学生高年级数学教学方法创新的建议。此次研究的主要目的是为了提升现今小学高年级数学教学水平,更是为了提升小学生的数学水平。
关键词:小学高年级 数学教育 教学方法
        教学方法是教师开展教学活动的重要途径,这一方法的有效性对教学的质量起到关键性的作用。随着素质教育大范围的推广,使得教学方法的创新和改革是现今学校教师面临的重要研究课题。在众多教师的共同努力下,研究出来多种多样的教学方法,并在应用在实际后,取得了良好的效果。鉴于这样的状况,本文只针对小学高年级数学教学法的创新和相应的策略提出建议。
        一、小学高年级数学教学方法创新改革的重要性
        小学数学课程是学生学习数学知识的基础,这样使得小学基础教育受到家长和学校的关注。小学高年级学生不仅要掌握扎实的数学基础知识,同时要掌握一些新的数学逻辑思维,这样才能更好地适应中学的学习生活。从这一角度分析,对现有的数学教学方法进行创新改革,对小学生升到初中具有重要的作用。另外,创新数学教学法能提升学生对该科目的学习兴趣,锻炼学生的逻辑思维能力。小学数学书中的知识大多数是培养学生想象力的,例如几何图形面积的计算,通过对计算公式的学习,运用想象力对特定的面积进行求证,能提升学生推理能力,一旦在学习中获得了成就感,便能在未来的学习中养成不懈怠的良好学习习惯,增强对新知识探究的动力,这对培养综合素质的小学生而言具有重要的意义。
        二、几点小学高年级数学教学法创新的建议
        1.为学生营造良好的学习环境。数学知识的学习要有良好的学习气氛,而这样的气氛是教师为学生来营造的,积极的学习环境和轻松的学习分氛围能提升学生对知识的理解能力,从而促进学生对知识的学习和掌握。


因此,小学高年级教师在开展数学教学的过程中,可以从以下几个方面来进行:一是注重和学生建立起良好的师生关系。只有让学生喜爱教师,学生在参与该教师开展的教学活动中才能更积极对知识进行学习。二是要营造良好的课堂氛围,教师要鼓励学生对难题进行自主的解决,而教师只在旁边进行指导和辅助,这样才能更好地提升学生的自信心,进而喜爱数学学科。三是要注重班级布置和教学内容服务。
        2.提倡合作和竞争两种学习法的混用。小学生的性格特点是对一些挑战性强的任务感兴趣,教师应将合作和竞争的方式充分地利用到教学当中,这样能更好地提升学生对知识的探求欲望,在想赢的心理下,对相应的问题进行主动的分析。例如,在五年级观察物体的单元知识学习时,教师分别将组合图形的俯视图、仰视图以及主视图分给学习小组,并给出立体图形的几个备选答案,让小组测成员对当中的正确答案进行分析和选择,并将分析的结果告知教师,在最短时间内答对的小组教师予以适当的奖励,这样能在很大程度上激励学生对不同角度的组合图形进行观察,重复发挥自己的空间想象力,来完成这一学习任务。通过合作和竞争的方式,不仅能提升学生对数学知识的学习,同时还能体验到合作与竞争学习的乐趣。这对培养学生的社会交往能力起到很大的作用,进而实现对学生优秀品质和素质的教育目标。
        3.重视教学评价方法的科学性。教学评价方法是对学生掌握知识状况进行检验的最好方式,注重对学生开展的评价方式,能提升学生学习的信心和积极性。众所周知,数学习题的解答途径是多种多样,答案虽然只有一个,但是解决的方案确实途径较多。因此,在学生对数学习题进行解答时提出的不同声音教师应予以保护,这样学生才能充分地发展自身的创造性思维。例如,教师可以在提问时多问一些学生的解题方法,对于解题思路错的学生教师不应严厉地指责,而是耐心地将其引导到正确的思维上,辅助学生对数学知识的学习。而对于一些创新思维和能力强的学生,教师应予以表扬进而夸奖,让学生再接再厉,对更多的创新解题法进行探索。
        在此次研究中,得知小学生在对数学知识进行学习时,教师采用新型的教学方式能在很大程度上提升学生对数学课程的喜爱,进而培养其多方面的素养,这对小学生良好习惯的养成具有重要的意义。因此,本文提出了几点小学高年级数学教学法创新的策略:为学生营造良好的学习环境,提倡合作和竞争两种学习法的混用,重视教学评价方法的科学性。希望此次研究中提出的策略和相应的实例应用能为现今小学数学高年级学生的素质教育提供相应的建议,提升教师教学能力的同时,帮助学生提高自身的综合素质。
参考文献
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[3]樊永东 新课改背景下小学数学教学中的几何教学策略研究[J].学周刊,2016,(07),82。
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