关于音乐课堂中鼓乐与欣赏教学整合的研究

发表时间:2017/9/26   来源:《中小学教育》2017年11月第296期   作者:毕旭阳 曲玲玉
[导读] 《音乐课程标准》中指出:“器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣,提高对音乐的理解、表达和创造力有着十分重要的作用,器乐应与唱歌、鉴赏、创造等教学内容密切结合。

毕旭阳 曲玲玉 山东省荣成市第九中学区宁津中心完小 264312
        《音乐课程标准》中指出:“器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣,提高对音乐的理解、表达和创造力有着十分重要的作用,器乐应与唱歌、鉴赏、创造等教学内容密切结合。
        著名音乐教育心理学家詹姆士·莫塞尔曾说过:“打击乐教学可以说是通往更好体验音乐的桥梁,事实上它本身就是一个广泛的音乐学习领域,在这一领域内,它为我们音乐教学提供了独特而令人高兴的音乐教育价值、效果的可能性……”这一论述,道出了打击乐教学的价值与意义,也道出了它在音乐教育的器乐学习中既是学生学习音乐和表现音乐的重要手段,又是拓展学生多元智能的重要途径。
        我们知道,感受与欣赏是音乐课的重要内容之一。在欣赏教学里,鼓乐的运用可以帮助学生更好地体验作品的内涵,提高学生的音乐素养。实践中,我们以“音乐”为主线,以“鼓”为辅线,通过听鼓、赏鼓、用鼓,拓展了学生音乐体验途径,提高了学生感知和欣赏音乐能力。
        一、创设情境,引入主题
        在欣赏马头琴曲《万马奔腾》时,运用了这样的导入:师:蒙古人喜欢马,被称为“马背上的民族”。每年,他们都要举行赛马比赛。你能用节奏模仿出马蹄声吗?生:思考并创作不同的音乐节奏来表现不同的马蹄声:用四分音符的组合表现马的悠闲自在,用八分音符的组合表现马慢跑时的声音,用前八后十六表现马奔跑起来的声音……教师引导学生用小军鼓演奏这些不同形态的马蹄声。师:我创设这样一个情境,看你能不能通过小军鼓的演奏把它表现出来。一匹马从远处跑来,越来越近,从我面前飞驰而过,越跑越远,直到消失在远方……生:分组练习,分组展示,全班合奏。在演奏中,学生分别用了渐强、渐快、渐弱、渐慢的速度和力度的变化,淋漓尽致地把情境表现了出来。师:下面,让我们一起来欣赏乐曲《万马奔腾》。想想,作品是用什么样的音乐手法来表现万马奔腾的场景的?导入中运用了鼓乐,通过思考、创造、体验,激发了学生的求知欲,并很快地进入主题,为欣赏《万马奔腾》作好铺垫。
        二、参与体验,加深了解
        通过鼓乐设计一些学生律动及创作活动,使欣赏课不单一、不枯燥,同时也给予学生足够的音乐发展和表现的空间。



        在学习《梨园撷英——走进京剧》时,在欣赏完京剧中武场的打斗场面后,师:音乐中有哪些伴奏乐器?生:堂鼓、锣、板鼓、梆子等打击乐器。师:这些乐器的演奏营造了什么样的气氛?生:热烈、急切,有效地渲染了打斗的场面……我们设计了这样一个音乐活动:请你用现场的乐器,设计一个武场打斗的场面。现场为学生提供了堂鼓、锣、板鼓、梆子等乐器,课件展示了急急风的节奏。全班展示:部分同学分工演奏打击乐,其余同学以此做伴奏,跑圆场,并适时做出各种亮相和打斗的动作。通过鼓与其他打击乐器的配合演奏的体验,使学生从节奏的理解入手,对京剧这门国粹艺术产生兴趣,激发了后继学习的欲望。
        三、本土挖掘,传承民俗
        山东省石岛渔家锣鼓源于大鱼岛村,又名大鱼岛大鼓,是胶东半岛乃至整个黄渤海沿岸特有的民间艺术,曾入选为中国首批民间文化艺术。我们注意收集和整理石岛大鼓的乐谱及相关资料,并通过音乐活动课让学生观看渔村大鼓队的演奏以及春节民俗演出的视频资料,同时利用课余时间组建学生石岛大鼓队,请民间艺人担任辅导员,指导学生训练,使学生了解独具特色的石岛渔家锣鼓文化。
        四、赏析探究,开阔视野
        鼓乐进课堂,使学生在欣赏的过程中感受到“鼓乐”表现形式的独特魅力。通过欣赏蕴藏在不同民族不同地域中的鼓文化,开阔了学生的视野,并对“文化的多样性”有初步的感受和了解。
        在欣赏《非洲鼓乐》教学中,我们选取有特定节奏型的音乐作品,让学生聆听并给予适当的讲解,归纳出其节奏型,并用哑鼓演奏出来,加强对节奏的认识,感受非洲音乐的热情奔放。
        在欣赏陕北民歌时,我们向学生介绍被称为“天下第一鼓”的安塞腰鼓,让学生领略演奏时豪迈粗犷的动作变化,刚劲奔放的雄浑舞姿,感受陕北高原民众憨厚朴实、悍勇威猛的个性与性格。
        在欣赏《新疆之春》时,让学生用了新疆的手鼓;在欣赏朝鲜歌曲《桔梗谣》时,我们播放了长鼓的视频资料,帮助学生了解不同地域音乐的风格特点。
        鼓乐被推为“八音之领袖”,恰恰是最能体现节奏美的乐器。它简单易行,便于操作;它音色丰富,表现力强;多彩的“鼓文化”既开阔视野,又催人奋进。因此,让鼓乐进课堂,与教学内容有机地整合,通过聆听、感受、创编、演奏等形式引导学生主动参与音乐实践,感受鼓乐文化的独特魅力,感悟音乐作品的内涵,进而创设高效课堂。
        因此,通过鼓文化的学习,学生发现鼓是忠诚的,延续千年民族魂,永远不变中国心;鼓是热情的,铿锵的鼓声是它生命的跃动和真情的放飞;鼓是奋进的,它激励勇敢者,催促落伍者,警醒迷茫者;鼓是和谐的,它与号角之声相得益彰,与众多乐器组成交响,与前进脚步始终合拍;鼓是快乐的,它常与节庆相伴,与歌舞相随,把欢笑撒满人间。让学生认识到鼓不仅仅是一种演奏乐器,更重要的是,它是一种战斗的武器,它所蕴含的振奋、鼓励、鼓舞,既是一种凝聚人心的力量,还有激发人们努力进取、争取胜利等的人生态度。

 

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