课内阅读、课外拓展,提升小学生语文素养

发表时间:2017/9/26   来源:《教育学》2017年8月总第124期   作者:滕雪梅
[导读] 有效地进行课外阅读是课堂阅读的继续与扩展,是阅读能力训练必不可少的组成部分。

山东省青岛包头路小学 266000  
        随着新课程改革的不断深入,人们越来越觉得只注重一本教科书是封闭的教学,有效地进行课外阅读是课堂阅读的继续与扩展,是阅读能力训练必不可少的组成部分。青岛市市北区从前几年就提出“提升阅读素养”的口号,要求各个学校都要扎实地开展读书活动,体现“为了学生的发展”的宗旨。我校语文教研组对“经典诵读与核心素养”做过有益尝试。在客观、全面了解学生阅读现状的基础上,力求找到有效融合课内外阅读的链接点,把课内阅读获得的方法及时迁移、运用到课外阅读中去,探索出些许行之有效的使课内外阅读有效融合、互相促进的方法和策略,并不断完善它,以帮助学生养成喜欢阅读的好习惯。
一、文本与超文本的阅读相结合
        植根课堂,把课外阅读由课内扩展开去。改革阅读教学,是加强课外阅读的前提。开设阅读欣赏课,利用课外阅读教材,运用电化教学、网络教学的手段,提高理解感悟词语、句子、文章内容和结构的能力,引导学生仔细推敲传神字眼,品味优美的语句,感受句中之情,言中之意,从而加深对语言美的体验。
        1.根据文体,选读同类型文章。当我们教学某种文体的课文时,可以引导学生选读同类体裁的读物,运用课内学到的阅读方法进行课外阅读实践,以达到课内得法、课外受益的效果。
        2.根据作者,阅读系列作品。我们在课内教学了某一作者的文章后,可利用课外时间阅读该作者的其他作品。这样既可以激发学生的阅读兴趣,增加阅读量,又可以加深对这位作者作品内容的理解和对他写作风格的把握。
        3.根据课文内容,阅读相关的文章
        (1)根据课文内容到课外查找相关的时代背景、作者生平、人物故事等资料。(2)课文是节选一些名著的,到课外查找并阅读原著。(3)根据课文内容寻找相同选材的文章阅读。(4)以同一主题为结合点:根据小学语文教材中的课文特点,选择相同主题的书籍或文章向学生推荐阅读。


(5)以同一写法为结合点:针对一些浅显的、写作特点明显的课文,我们教师在课内结合课文实例向学生介绍写作特点,然后适时地向学生推荐与此有相同写法的文章。(6)以同一体裁为结合点:小学语文教材有童话、寓言、小说、诗歌、散文等各种体裁,在指导阅读时,我们教师从拓展阅读的教材中,找出与课文体裁相同的文章向学生推荐。
二、“三位一体”开展课外阅读活动
        1.将课外阅读与思想品德教育相结合。我们结合具体的时事活动,借助于读书这一形式,对学生进行思想品德教育。比如我们通过 “国旗,国旗,我爱你”、“我是中华的小主人”、“寻找伟人的足迹”等一系列活动来教育学生要热爱自己的祖国,热爱自己的学校,要了解祖国的过去,了解今天的国情,增进他们的民族自豪感和社会责任感。还开展了一系列诚信、感恩、礼仪等专项读书活动,使学生的思想道德修养得以提高,人格得以完善。
        2.将课外阅读与课内教学相结合。在活动中,我们注意充分发挥课堂教学主渠道的作用,要求教师结合课文教学,进行有意识的训练,注意培养学生的认读能力、词义掌握的能力、内容理解的能力以及快速阅读的能力等,让学生掌握阅读的方法,并且注意学生阅读的兴趣,最终形成良好的自觉的阅读习惯。
        3.将课外阅读与课外活动相结合。活动是实施教育的载体,课外活动是强化教育的有效手段之一。我们开展了看看、读读、听听、写写、说说、演演等一系列课外阅读小组活动。我们学校的校园读书节上,各年级的活动精彩纷呈,如一、二年级开展讲故事比赛,小孩子展现出了良好的语言表达能力;三、四年级进行赛诗会、朗诵会、课本剧高潮迭起;五六年级的演讲赛、读书报告会、课本剧表演也是开展得如火如荼。其次,我们还根据主题阅读活动进行成果展示,手抄报评比、读书心得展出、读书笔记评比展览等阅读交流活动的有效开展,把全校的阅读氛围进一步推向高潮,吸引了更多同学投身阅读活动。我们根据学生制订的读书计划,专门设计了一份“阅读记录卡”,里面说明填写的内容:时间、书名、作者、优美词句摘录、主要内容、收获与感想等。
        4.将课外阅读与培养学生能力相结合。我们一方面使学生接受祖国的历史文化遗产,形成良好的思想道德品质;另一方面使学生在具体的活动中提高自己的各方面能力。比如我们举办 “我是小小主持人”的活动,由师生共同组织知识竞赛、体育文娱活动或远足活动。在知识竞赛活动中,从选题、出竞赛题到比赛、发奖都由学生自己组织,以提高学生的组织和协作交往能力;我们还让高年级学生自己跑书店,找资料、搞剪贴、编提纲、作讲演,培养学生独立工作和自主自理的能力。开展阅读活动以来,学生的阅读水平、写作水平不断提高。我校各班中有多位学生的习作《当代小学生》、《两岸作文大赛》获奖并发表。
        5.将课外阅读与家庭教育相结合。为了能让学生在家庭中继续进行阅读活动,取得家长的合作与配合。家庭对学生的影响是巨大的。因此,我们竭力向家长推荐小学生课外读物,积极倡导家长与孩子一起买书,一起看课外书,要求孩子在节假日多看名家经典,并写相应的读书笔记或读后感。通过“家长会”的形式交流孩子读书的方法与看法,鼓励家庭建立“亲子小书房”,让家长督促孩子养成良好的阅读习惯,形成良好的家庭读书气氛。
        语文学科的社会性和实践性决定了语文教学应当由课内向课外延伸,把课内教学和课外拓展融成一个整体。以课堂为核心进行适宜的拓展阅读,不但能拓展学生知识视野,发展语文能力,提高学生的语文修养,而且会让课堂教学充满无限生机与活力。

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