试论选读《史记》课外篇目对高中生语文素养的影响

发表时间:2017/9/26   来源:《教育学》2017年8月总第124期   作者:韩子阳
[导读] 本文阐述了选读《史记》课外篇目对高中生语文素养的影响。

山西省吕梁市柳林县汇丰中学 033300
        摘 要:本文阐述了选读《史记》课外篇目对高中生语文素养的影响。主要以揣摩文本,探索思想,比较阅读等阅读方法,对高中生语文素养的提高有很大的帮助,从鉴赏人物形象到探索思想观念,从对比阅读到辩证分析,渗透了《史记》对学生语文素养的浸润。
        关键词:课外篇目 语文素养 阅读方法
        《史记》是我国历史上第一部纪传体通史,也是传记文学著作的开端,它特殊的意蕴和魅力,为后世各种体裁的文学作品的发展和创作,提供了丰富的营养。《史记》的课外选读有助于我们了解国史,认识社会,鉴赏艺术,领悟人生。
        学生课外选读的史记篇目主要有:《孙子吴起列传》、《蒙恬列传》、《嵇康传》、《伯夷列传》、《商君列传》、《李斯列传》、《吕太后本纪》。阅读探讨内容包括三部分:揣摩文本,探索思想,比较阅读。
一、揣摩文本
        揣摩文本的同时,主要通过梳理人物经历,分析各种描写,结合特定背景,总结概括人物鲜明的个性特征。徜徉在丰富多彩、个性鲜明的《史记》人物长廊中,学生加深了印象,陶冶了情操,升华了认识,丰富了感情。
        如充满野心、心狠手辣,但又性格刚毅、胸怀天下、有抱负、有韬略的女政治家吕太后——吕雉;一生充满传奇色彩的黥布;冷静明智具有卓越军事才能的孙膑;为达目的不择手段的吴起;满腹才华却贪图富贵,有大智慧却摆脱不了小人格的李斯;坚守气节、积仁洁行、忠贞爱国、宁折不屈的伯夷、伯齐;博学多才,随心率性,追求独立自由人格的嵇康;具有改革的勇气与智慧,善于因时而变的商鞅;醉心功业,助力战争的蒙恬。


总结概括的过程就是一个体验升华的学习过程,一个个鲜活的人物形象会带给学生无限的想象和启发。
二、探索思想
        学生通过对《史记》思想性的探讨,有以下收获:
        1.学生通过对历史事件的完整还原,积极探讨,重新建构了较为深刻成熟的人生观、价值观和生死观。如《嵇康传》中,嵇康提出“越名教而任自然”,主张回归自然,讨厌儒家各种人为的烦琐礼教,学生对此很赞赏。这是对学生追求自由独立人格意识的启发,对学生打破束缚、热爱创新、解放思想有着很好的促进作用,对学生高洁品性、率真情怀的培养也有很好的熏陶作用。
        2.通过辩证分析,培养学生的思辨能力。辩证分析是当前非常重要的一种思维方式,它能帮助学生较为全面深刻地分析问题,对创造性思维的培养有着很好的启发作用。《史记》本身就因闪耀着“思辨”的光芒而彪炳千古,所以读《史记》就能培养学的“思辨”能力。
        如读《吕太后本纪》,学生学会客观评价人物功过,辩证分析吕太后。吕后心狠手辣,权欲熏心,残害刘邦宠妃和诸子,诛杀功臣,这确实让人无法容忍。但她在经济上轻赋税,鼓励工商自由的做法,在吕后统治时期,政治、经济、法制和思想各领域持续发展的功绩,又值得肯定。正如学生所言:“人无完人,人是复杂的。”这句话表明,学生并未因其过而唾弃、否定她的功,反而因为她政治家的气魄,她的丰功伟绩,对这个历史人物流露出些许包容赞赏之情,这是一种评判历史很难得的胸怀。
三、对比阅读
        学生通过对比阅读,能很好地强化思辨能力。如读《嵇康传》,学生把嵇康和阮籍进行对比。嵇康随心率性,恪守自己的志向,不向世俗低头,最终被杀;阮籍同样品性高洁,但并没有像嵇康一样,而是选择了明哲保身,选择了变通。学生同时联想到《渔父》中讲到的“恪守”与“变通”的话题,最后得出结论:每个人都有自己的人生,我们要做的就是遵从自己的内心,了解自己,做自己喜欢做的事,努力寻找自己的人生意义。
        嵇康为自由道义而死,他活出了自己的率性,那一曲《广陵散》不仅是音乐才华的绝唱,也是高洁人格的丰碑;阮籍变通妥协,他很好地保护了自己,可以继续自己的追求。一个活出了自我,一个保护了自我,他们活得同样精彩。值得一赞的是,学生并没有习惯性地厚此薄彼,而是在对比的基础上,辩证分析了两种人生态度的合理性,突破大众思维的束缚,并创造性地提出了自己的观点,这是读《史记》带给学生思维的积极影响。
        总体来讲,选读《史记》课外篇目,对高中生语文素养的提高有很大的帮助,从鉴赏人物形象到探索思想观念,从对比阅读到辩证分析,无不渗透着《史记》对学生语文素养的浸润。正是有了《史记》这样的经典,学生语文素养的提高,才有了丰厚的土壤,充足的养料。我们应该将这样的课外阅读广泛持久地进行下去。唯其如此,学生的语文素养才会有质的提高。
参考文献
[1]王靖宇 浅谈高中语文教学[J].高中语文教参,2017,2。
[2]刘纳宇 浅谈高中语文课外阅读[J].语文教学,2017,3。

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