小学英语教学中口语交际能力的培养分析

发表时间:2017/9/26   来源:《中小学教育》2017年11月第296期   作者:郑冠华
[导读] 学校必须要采取有效正确的教学方法来培养学生的口语交际能力,从而减少学生在中学英语学习中遇到的障碍。本文对小学英语教学中口语交际能力的培养进行分析,希望对于小学英语口语教学有所帮助。

郑冠华 山东省临沂市郯城县第一实验小学 276100
摘 要:忽略学生英语口语交际能力的培养是我国目前小学英语教学中存在的主要问题之一,这也是当前大部分教学中都有的弊端。然而,语言最重要的价值就是用来实现沟通和交流,而非仅仅背诵单词、语法等。学生在小学阶段英语学习是中学英语学习的基础,学校必须要采取有效正确的教学方法来培养学生的口语交际能力,从而减少学生在中学英语学习中遇到的障碍。本文对小学英语教学中口语交际能力的培养进行分析,希望对于小学英语口语教学有所帮助。
关键词:小学 英语教学 口语交际能力
        一、开设课前英语口语演示环节
        教师需要采取激励手段鼓励学生进行口语演示。在课前安排学生轮流开展口语演示,时间大概控制在3分钟以内,学生可以按照自己的喜好选择演示内容,例如英语故事、笑话、用英语描述发生身边的故事等。学生完成英语口语演示后,教师还需要注重讲台下其他同学的参与性,例如通过提问的方式,让台下学生用英文回答,做到一举两得,为学生提供一个锻炼口语水平的机会。课前英语演示这种方式相对来讲具有一定的趣味性,这对于提高学生学习英语口语的积极性具有很大的帮助。
        二、为学生进行英语口语交际创造良好的语言环境
        为了培养小学生的英语口语交际能力,教师和学校要致力于为学生创设良好的语言环境。这样,学生能够得到更多应用英语语言的机会,他们在英语口语交际中也能够体验到乐趣。
        一方面,教师需要充分利用现代化教学资源,为学生创造一个生动形象的课堂环境。例如,在课堂教学中,发挥多媒体设备的作用,通过音频、视频、图片等为学生提供视觉和听觉上的冲击。可视化教学能够加深学生的记忆和理解,还可以调动学生用英语进行表达的积极性,从而真正意义上创造良好的英语口语交际环境。
        另一方面,小学生的模仿意识很强,教师必须要以身作则,在课堂中发挥好模范带头作用。例如,在教学中尽量使用英文进行知识传授,同时也鼓励学生用英语回答问题,和其他同学进行沟通。


不过小学生的英语水平仍处于基础阶段,教师一定要采取循循善诱的方式确保学生能够理解自己在讲什么,例如重复单词、采用图片结合等途径都比较有效,切忌教师只顾自己台上讲,忽略与学生的互动。
        三、加强英语课堂互动性,培养学生口语交际能力
        首先,在英语教学中,教师要注重把握和调节课堂氛围,通常情况下,轻松愉悦的课堂环境更有利于培养学生的口语交际能力。对于学生的积极主动,教师要给予适当的鼓励,对于学生在学习和英语口语表达中存在的问题,教师要及时帮助和鼓励学生,加强与学生的沟通和交流,成为学生的大朋友,而不是严厉的教育者。
        其次,教师还需要通过多种教学方式来加强课堂的互动性,为学生进行口语交际提供更多更宽广的舞台。英语情境表演、英语歌曲演唱等对于小学生来说都是非常好的方式,它们充满趣味性,学生能够投入到其中,学会用英语来表达自己,在不断的学习和训练中从实质上增强自身的口语交际能力。对于学生在课堂英语交际中存在的问题,例如发音、语调等,教师应尽量做到不打断学生,不批评学生,否则可能会导致学生产生害怕说英语的心理,严重的还可能导致学生学习英语的积极性降低。反之,教师应当表达对学生的鼓励和认可,然后在课堂后单独纠正这个学生在英语口语表达方面的问题,做到维护学生的自尊心。
        再次,由于学生存在着个体性差异,可能每个学生的英语学习能力和口语水平都存在着不同。教师可以根据班级学生的情况划分成学习小组,让优秀的学生带动其他学生一起学习英语和进行口语交际。教师可以适当地安排学习任务给每个小组,并安排专门的课程进行小组成果验收,这对于督促学生锻炼自己的口语交际能力具有很大的益处。
        四、开拓创新英语课堂教学模式
        小学生普遍存在着精力旺盛、上课注意力不集中、贪玩等特点,如果教师仅仅按照传统教学模式进行知识的传授,学生很难掌握该有的基本知识,更别说英语口语交际能力。因此,教师必须要不断开拓创新英语课堂教学模式。例如,针对小学生爱玩的特点,教师可以将英语知识与游戏结合起来,让学生在参与游戏过程中,加强对英语单词的记忆和理解,同时也有机会进行英语沟通和交流。此外,情境化教学方法在英语口语交际教学中是一个非常好的方法,在创设的与生活相似的情境中,学生可以选择扮演情境中的角色,相互之间进行沟通和交流。英语口语的学习和锻炼都需要大量的时间,仅仅依赖课堂教学时间很难达到这样的效果,教师可以根据情况适当开展课外延伸教学,为学生提供更多的英语口语交际机会。例如,在课间尽量与学生之间用英语打招呼、交流等。在课余时间,组织学生观看英语动画片,培养学生的英语语言氛围,然后鼓励学生用英文进行故事情节探讨。
        小学英语是中学英语的基础,而小学生的心智和学习能力都还比较弱,小学教师必须树立正确的教学理念,不断创新其教学手段,找到正确的教学切入点,采取有效的教学方法来加强小学生英语口语交际能力的培养,确保小学生能够学有所用。
参考文献
[1]徐卫军 小学英语口语交际能力的培养[J].现代教育科学,2013,(12)。
[2]吴巧云 谈小学英语口语交际教学[J].成才之路,2012,(30)。

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