学生作文批改的思考

发表时间:2017/9/26   来源:《教育学》2017年8月总第124期   作者:王召生
[导读] 如何落实《语文课程标准》精神,做好学生作文的批改呢?我在多年的作文教学中体会到“互评互改”是行之有效的方法。

——浅谈小学生作文的互评互改
王召生 山东省平度市蓼兰镇蓼兰小学 266731
        《语文课程标准》对学生作文批改提出明确的要求,那就是“养成修改自己作文的习惯,修改时能借助语感和语法修辞常识,做到文从字顺。能与他人交流写作心得,互相评改作文,以分享感受,沟通见解”。
        那么,如何落实《语文课程标准》精神,做好学生作文的批改呢?我在多年的作文教学中体会到“互评互改”是行之有效的方法。
一、作文批改存在的主要问题
        在作文教学中,长期以来学生写老师改成为天经地义之事。学生作文之后,只是被动地等待“判决”,是好是坏由老师决定,自己听天由命,不管不闻。
        这种方法至少有两大弊害:一是教师疲于奔命,被学生作文的批改困扰着;二是学生受益甚微。学生作文老师批改给予评价,学生始终处于被动的客体地位。这些问题导致学生作文的主体性、主动性缺乏。
        由此,要改变作文评价耗时费力、低效率的状态,就必须在评价的策略和方法上进行一些改变,探索一些更有效的评价方法。
二、作文互评互改方法
1.出示评改标准。
        教给学生互改互评的方法,“授人以渔”,不仅让他们乐于互改互评,而且让他们学会互改互评、善于互改互评。 
        (1)针对不同体裁、不同内容的作文,老师预先制定学生互评内容的标准。
        ①书写工整,无错别字,无病句,能正确使用标点符号。②用词恰当,语言生动。③内容具体。④条理清楚,结构完整。⑤表达方式恰当等。
内容可印发给学生,供其使用。
        (2)制定特定标准,即根据写前指导时提出的具体写作要求,从文章的审题、立意、选材、谋篇布局等方面制定出本次作文的特定标准。这一标准,可以在回顾本次作文要求的基础上引导学生自己制定。
2.改评具体方法。
        (1)通读全文,标出错别字、病句及标点运用不当之处,圈出好词好句,同时可写出眉批、旁批、尾批。
        (2)再读全文一遍,按照标准评改文章内容,找出优缺点。



        (3)写出总的评语,评语要客观公正,切中要害,用语要准确、严密、中肯,要具体、不能笼统给人以模棱两可之感,既肯定优点,也要指出不足,提出修改意见或建议。
        (4)标名改评者姓名。 
3.互改互评。
        教师从学生的基本心理出发,创造民主和谐的修改气氛,通过学生之间的互相帮助和教师指导的交互作用,完成修改任务,培养改评能力。
4.交回本人。
        修改完之后,交回文章作者,作者认真阅读评语及修改意见,写出评后记,然后写作者和修改者之间进行语言交流,总结文章得失,也可针对评语提出自己的不同意见,与评改者进行讨论。  
三、《读后感》互评互改案例
1.回顾。
2.《读后感》的评改。
        (1)学生互评内容。
        ①书写工整,无错别字,无病句,能正确使用标点符号。②用词恰当,语言生动。③能从原文引发出感想、体会,不要面面俱到,应集中到自己感受最深的一点或两点上来发表见解。④作文不能只“读”不“感”,一味抄写课文,没有体会;也不能只“感”不“读”,离开原文意思。把“读”和 “感”二者要结合起来,但重点写自己的感受。
        ⑤能把自己的感受与生活实际联系起来。
        (2)评改要求。
        ①分别写出习作的优、缺点。②提出具体的修改建议。
3.交流评改重点。
        (1)能从原文引发出感想、体会,不要面面俱到。
        (2)作文不能只“读”不“感”,一味抄文章内容,没有体会;也不能只“感”不“读”,离开原文意思。把“读”和“感”二者要结合起来,但重点写自己的感受。
        (3)能把自己的感受与生活实际联系起来。
4.评改作文。
        (1)程序、步骤。
        (2)反馈给学生。
        (3)学生互评教师指导。
5.现场指导。
        (1)同学之间交流,指导如何交流。
        (2)交流展示。请两位同学上台交流展示各自的意见,以及最后达成的共识。
6.进行第一次自我修改
        当然,指导学生互评互改习作,不等于教师可以“清闲”;相反,教师更要注意发挥主导作用,做好艰苦细致的“教练”工作。要根据学生能力的差异性,因材施教,讲究要求上的阶段性,做到循序渐进。还要发掘学生互评互改作文的主动性,激发创造精神。
        只要我们常抓不怠,学生常练不懈,学生互评互改作文的能力一定能日渐提高,学生作文也一定可以秒笔生花,最终达到自能作文、改之甚少的境界。

 

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