整合信息技术,焕发课堂活力 王吉健

发表时间:2017/9/26   来源:《中小学教育》2017年11月第296期   作者:王吉健
[导读] 这就要求在中职机电专业教学中要能够充分利用信息技术,不仅要注重学生对理论知识的学习,还要能够强调学生的感受,这样才能够更好地提升中职机电教学质量与中职机电人才的质量。
王吉健 青岛市城阳区职业教育中心学校 山东 青岛 266109
摘 要:随着现代教育技术的进步,尤其是飞速发展的计算机信息技术,为机电专业课程教学注入新的活力。开展教学活动的目的是让学生能够积极参与到教育教学中,让学生在自主体验过程中能够学习到相应的知识内容。在信息化背景下对中职机电专业学生的要求也越来越高,这就要求在中职机电专业教学中要能够充分利用信息技术,不仅要注重学生对理论知识的学习,还要能够强调学生的感受,这样才能够更好地提升中职机电教学质量与中职机电人才的质量。
关键词:中职 机电教学 信息化 策略探究
        在中职机电课程教学中采用信息技术教学可以灵活处理教材内容和实训课程,把课程内容通过声音、影像、图片等不同的形式直观形象、立体生动地呈现出来,并可根据教学目标有机调用、组合,实现教学效果的最大化。另外,这一技术对实现人机互动提供了极大的便利,使信息化条件下的课程教学更具人性化,更加符合中职学生的认知特点和思维习惯,加深了学生对知识的理解、掌握,调动了学生的非智力因素,为营造浓郁的学习氛围创造了条件,保障了教学任务目标的顺利实现。
        一、利用信息技术使课堂教学更直观
        信息技术的应用是伴随着多媒体教学软件的广泛使用的,多媒体教学是一种创新的教学手段和教学方式,其具有直观形象、动静结合、声文并茂的特点,有利于学生多种感官的调动和创新思维的培养,从而产生最佳的学习效果。在实践教学中一方面可以利用多媒体课件的展示让机电知识更加直观。例如在新课引入的安全教育讲座中,多媒体课件的应用可以一改传统口头说教的弊端,向学生直观展示触电情境、急救方法等图片或动画,使学生一目了然。另一方面教师可以利用实物投影的方式,使原本局限的事物展示扩展到更广泛的层面。
        二、结合信息技术实施启发式教学
        在教育教学中启发式教学是任何学科教学都能够应用的教学方法,在机电原理、机电设计、理论力学等课程都需要采用启发式教学方式,在教学过程中学生只有良好的认知才能够积极主动地参与到教育教学中。教师在教育教学中可以利用多媒体将讲解的内容展示出来,让学生对学习的内容进行思考,以此取得较好的教学效果。

例如,在学习齿轮相关知识内容时,教师可以利用多媒体形式来给学生展示啮合过程、运动过程,让学生思考齿轮都有哪些种类,有哪些特征?教师利用多媒体对学生的学习进行引导,以此让学生主动参与到教育教学中,从而更好地提升教学效果。
        三、注重教学方式的多样化
        在教育教学中如果采用单一的教学方式就会让学生产生学习抵触情绪,不能积极主动地参与到教学中。当前学生不管是在学习或者是在生活中都有自己的想法。学生对学习的追求不再仅仅是知识量上的增加,而在于知识是否对自己有用,这样就给教师的教育教学提出了更高的要求。教师在教育教学中要注重应用信息技术手段激发学生的学习兴趣,让学生积极主动地参与到教育教学中。当学生意识到将学习的提高作为自身努力的方向,并能够在学习中获得相应的心理满足,学生就会对学生产生一定的兴趣。
        四、利用信息技术模拟实验,完善实验教学
        实验是中职机电专业非常重要的环节,但传统事物实验容易造成机器磨损、故障频发等问题,学生的实践教学受到限制。信息技术的应用,教师可以采用一些相关的虚拟实验软件,不仅消除了设备故障的后顾之忧,而且增加了实验的准确性,使学生可以更加充分地在实验中验证所学理论。例如《电工技能基础》“RLC串联谐振电路”的实验,传统教学中或以教授代替或在实验中由于信号源电压不稳等原因得不到理想的实验效果,虚拟实验软件的使用,使学生在计算机上利用虚拟软件,通过对数据的设定可以得到准确可靠的实验结果。
        五、借助互联网的优势,提高学生学习的积极性
        教师在传统教学的模式下,为全班进行讲解,但是因为教师其精力有限,导致其在教学时不能为每个学生都做到尽数讲解,那学生的学习也会各有偏差。如在进行实践课的时候,教师只能尽自己所能地做展示活动,那还有一些部分无法做到展示,而网络的应用可以在很大的程度上改善这一点,教师在上实践课之前就通过我们上文中说过的方式对学生进行自主学习和探究的能力培养,学生可以自我学习到很多教师无法教授的知识,学生也可以通过自己了解到自己想要知道的内容。在这一过程里,学生的自主学习性被充分地调动。在一些课堂知识点的教学中,教师利用网络的便利,对教学的知识和相关内容进行整合,为一些书本上未提及的知识点进行补充,教师在教学中建立适宜的学习内容和目标使得学生能够在相关网站资源里找到自己需要的内容进行自主学习,这种非常便利的学习方式可以使得学生有了疑惑就可以立刻获得解答,不用再一味地依靠教师的知识传授。学生的自主能动性也能得到提升:在学习中有疑惑点,便带着好奇心进行相关查询和了解。这既能增进学生的学习能力,同时也使得学生学习的积极性获得很大程度的提升。
参考文献
[1]胡慧华 信息化背景下中职机电教学策略探究[J].才智,2017,(04)。
[2]胡懋 中职机电专业理实一体化教学模式探究[J].时代农机,2016,(03)。
[3]刘峰善 信息化背景下中职机电教学策略[J].中国教育技术装备,2015,(21)。
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