关于中专学校计算机应用基础课程教学的反思

发表时间:2017/9/26   来源:《教育学》2017年8月总第124期   作者:黄途霞
[导读] 本文提出了关于中专学校计算机应用基础课程教学过程中存在的一些问题和对应的解决方法。

湛江市农业经济管理干部学校 广东 湛江 524000
        摘 要:我国的经济不断发展,计算机行业对于人才的需求逐渐升高。对于中专院校来说,培养计算机人才时,更加倾向于实用型、技能型方向,对于当前的中专学校来说,增强计算机专业的教学是非常有必要的。本文提出了关于中专学校计算机应用基础课程教学过程中存在的一些问题和对应的解决方法。
        关键词:中专 计算机类专业 教学质量
        当前的经济发展趋势更加趋向于多元化方向的发展,中专学校在培养计算机专业人才的过程中,需要能满足社会对于人才的需求,培养出具有实用型与技术型的计算机专业人才。关于中专学校计算机应用基础课程教学进行反思与深入研究,在当前的社会背景下是非常有必要的。
一、加强中专计算机类专业实践教学的必要性
        1.提高学生的热情。计算机在当前的社会发展当中起到了很重要的作用,在各个行业都有应用。很多领域当中的数据处理和科学计算离不开计算机技术,像天文学的研究、科学实验、农业生产、军事演练、农田水利设施和医疗服务等,都需要数据处理应用。数据处理系统可以及时记录、整理并计算输入设备送来的数据,并将这些数据加工成符合要求的新信息。数据处理系统的优点是能够操控大量复杂的同性质数据信息,准确地计算这些数据。在进行计算机专业教学的过程中,首要目标需要对学生的基础计算机专业知识进行教学,同时还应加强培养学生的应用能力。通过教学实践活动,能有效对学生的知识掌握程度进行改善,同时能使学生对该门专业充满兴趣,提升了学生的学习热情。
        2.提高学生的专业技能。中专学校的主要目的在于为社会培养出拥有职业素质、拥有行业第一线工作能力的人才,所以进行项目教学时,需要以中职学生的实际情况进行目标的确定,例如将提升学生计算机基础知识作为目标,或是将增强学生的计算机操作能力作为目标等。在确定教学目标的时候,需要拥有具体的意义,其关键在于将教学目标很好地分解成具体教学步骤。进行计算机专业教学的过程中应用实践教学,能有效提升学生的应用能力,在进行计算机设备、网络相关设备的实际应用过程中培养学生的创新能力,来达到创新型实践教学的教学目标。中专学校进行计算机专业教学的过程中加入实践教学,能有效培养学生的实践动手能力与创新思维。
        3.计算机对于当前社会的重要性。企业管理规范离不开计算机技术的辅助,设计开发项目的方案和计划,财务管理,人力资源管理,市场营销状况监测,生产结构,办公室自动化等都会应用到计算机技术。将计算机技术应用到企业管理之中,可以畅通企业的正常运营,提高企业的经济效益,改善企业的管理水平。计算机技术的发展有效提高了计算机辅助技术的质量,经过科研人员的不断研究,计算机辅助工程、计算机辅助制造和计算机辅助设计均已实现最优化设计,判定工作与处理系统已经达到最高端。目前,由优质软件和硬件组成的整体设计系统已经广泛应用于航空、电子、制造、建筑、机械等相关部门。提高计算机辅助技术的质量,优化了自动化程度与设计质量,推动了新产品的研制与开发,符合全面实现现代化的要求。人工智能是计算机技术在研究与应用中最前沿的学科,该学科的新兴与实用标志着社会进步的新阶段。目前,人工智能的研究领域非常广泛,包括分析景物、识别模拟、理解并生成自然语言、证明自动定理、设计自动程序、制定专家系统、研发机器人等。
二、中专计算机类专业实践教学中存在的问题
        1.课程过多,综合性不强。中专院校在进行实践教学的过程中,对于很多相关的专业课程没有对应的实践教学过程,比如数据库管理课程、网络编程课程、网络管理课程、服务器搭建课程等。


很多课程在教学过程当中只是进行基础知识的讲述,其实践过程只是进行单一的课程内容实践,真正的实践教学在教学方式与教学内容上都有很多约束。
        2.单门教学周期跨度过大。教师在教学过程当中会感觉到一个教学周期内的课程存在较大的跨度,这种跨度导致教学过程的连贯性并不好。这种现象很容易使学生在学习的过程中将之前学过的东西忘记,以致于在之后的学习过程中很难应用到以前学会的知识。
        3.教学实践时间较短,次数频繁。学生在学校学习的过程中,实践时间太短、实践次数过多,是当前存在于中专学校的一个主要问题。在进行计算机专业教学的过程中,学生逐渐对实践课程适应,慢慢地进入到学习正轨上,这时候实践课程就快要结束,这就导致学生的实践学习效果往往不理想,难以达到预期的学习效果。很多实践课程都是安排两个课程为单元进行教学,对于一些综合性较强、实事项目较大的课程来说,实施起来是非常困难的。
        4.教师教导有限。一般的中专学校在学生的学习安排上,有很多时候并不在学校学习,而是直接去企业进行岗位实习。学生在企业进行实习的过程中,怎样接受教师的指导,怎样将自己在企业实习当中遇到的问题进行解决,怎样完成毕业设计,这些问题都需要解决。
三、提高教学质量的方法
        1.打破传统,寻求创新。在进行计算机教学过程中,需要打破传统教学观念。在当前的社会背景下,进行计算机专业实践教学过程中需要重视学生的计算机应用能力,培养学生的网络专业应用能力,连接好理论教学和应用能力,培养学生的计算机学习兴趣。在设计实践课程的过程中,需要对于学生兴趣、网络技术课程内容、项目教学内容进行优化,提升学生的综合应用能力。
        2.改善环境,培养能力。提升计算机专业的教学质量,对实践教学环境进行改善,建设出更加专业的实训室,营造出良好的学习氛围,全方位提升学生的应用能力。探索计算机专业的教学特色,增强培养学生的职业技能,应用演练一体化的方式到教学过程中,在计算机专业教学当中加入一些实际操作的工作,例如网站设计、动画设计、平面设计等。在进行计算机专业教学的过程中,还可以将仿真实验应用到教学当中,提升实践教学的效果,保证实践教学足够真实、集成度高、趣味性强,建设一支优秀的教师队伍,提升计算机专业的教学质量。
        3.加强实习管理。当前很多中专学校已经采用了产学结合、校企合作的方式,所以很多时候学生都不是在学校学习,而是直接去企业进行实际操作的实习。学生在企业实习的过程中,教师对于学生的教学也不能落下,可以采用远程学习技术将知识给学生讲解,将学生的专业能力进一步提高。
        4.控制教学质量,树立教学目标。教师在进行计算机教学时,需要科学、合理地进行教学质量的控制,努力实现教学目标和学生培养计划,重视计算机专业课的考核,培养计算机专业的应用能力。然后做好课程设计,对实训课程安排综合性的考核,以及学生的毕业设计考核、毕业实习考核,来有效提升学生的计算机专业的实训效果。提升计算机专业课程的质量,还需要增加计算机课程的实训时间,同时降低计算机实训次数,改进实践教学方法,通过这一系列的手段提升实践教学的质量和效果。学生的创新能力与专业能力也需要进行重视,以保证学生的全面发展。
        我国当前的计算机技术得到了飞速发展,中专学校对于计算机应用知识进行实践课程的培养,需要根据学生、学校、老师的具体情况,再结合社会对于当前计算机人才的需求,安排具体的教学课程,对于实践教学的效果进行全面提升,进而提升学生的计算机专业创新能力与职业技能。
参考文献
[1]卢思婷 中职《计算机应用基础》课程教学反思[J].时代教育,2014,(2):50。
[2]祖菲娅·吐尔地 从学科反思的角度看中职院校计算机基础教学的发展[J].大众科技,2010,(6):175-176。
[3]杨雪 计算机基础课教学方法反思[J].卷宗,2014,(5):177。
[4]张仕洪 职业学校计算机应用基础课程教学反思[J].新课程(教师),2011,(9):182。


 

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