古诗情感分析六法

发表时间:2017/9/22   来源:《素质教育》2017年8月总第245期   作者:杨柳
[导读] 常以主观题或客观题两种题型出现。主观题要求考生梳理或归纳出几种情感,分条陈述;客观题已经写出了对诗歌内容的分析,要求考生根据自己对诗歌思想情感把握,作出正确选择。
杨柳 湖南省凤凰县高级中学 416200
        古诗鉴赏的角度很多,可以是对古诗艺术技巧效果赏析,可以是对古诗中炼字效果的鉴赏,可以是对人物形象的分析,等等,其中最重要的是对古诗情感的把握。古诗中包含着丰富的情感内容,有的体现作者忧国忧民的情操,有的体现诗人立志报国的忠诚,有的体现作者在黑暗社会中理想无法实现的痛苦等。挖掘古诗中的情感成分,可以了解诗人所处社会背景,可以更好地理解作者,可以激发学生的爱国情怀,珍惜当今利于年轻人开拓发展的社会环境。在高考中,古诗情感分析倍受出题人青睐,常以主观题或客观题两种题型出现。主观题要求考生梳理或归纳出几种情感,分条陈述;客观题已经写出了对诗歌内容的分析,要求考生根据自己对诗歌思想情感把握,作出正确选择。
        一、抓诗歌题材
        1.咏史怀古诗,表达的情感有:
        (1)针对历史人物、事件,表自己观点。
        (2)缅怀前贤,表敬仰或惋惜;与古人类比、对比,表达自己壮志难酬的伤感。
        (3)借古讽今,关注国事。
        2.咏物言志诗,表达的情感有:
        (1)寄寓作者理想抱负。
        (2)表怀才不遇、命运多舛的伤感。
        (3)抒发年华易逝理想破灭的哀愁。
        (4)托物讽世,针砭时弊,愤世嫉俗。
        3.羁旅思乡诗,表达的情感有:
        (1)天涯漂泊孤苦无依之愁。
        (2)思念家中亲人之愁。
        (3)感叹年华易逝苦闷,怀才不遇、报国无门幽怨愤慨之情。
        4.送别怀人诗,表达的情感有:
        (1)别时不舍的伤感,对友人安慰、勉励,借送别表己心态。
        (2)抒发对无常人生的感慨。
        5.边塞征战诗,表达的情感有:
        (1)雄奇瑰丽、奇异独特的边塞风光。
        (2)表战士奋勇杀敌、英勇无畏英雄气概,保家卫国、建立功名豪情。
        (3)怨战情绪、反对战争,对和平安宁边疆生活向往,希各民族和睦友好往来。
        (4)征人思乡、闺妇盼归两地情愁。
        6.山水田园诗,表达的情感有:
        (1)寄情山水,赞美山河,热爱自然,以恬淡之心抒写山水清幽,表闲适淡泊、悠然自得隐逸之乐。


        (2)憎恶官场黑暗,表对自由向往及厌恶官场的超脱之情。
        7.爱情闺怨诗,表达的情感有:
        (1)表夫妻间相濡以沫的深情。
        (2)宫怨诗中表孤独幽寂命运之悲。
        (3)诗中表达征妇、商人妇、游子妇等思妇们独守空闺、思念丈夫、盼夫早归、渴望团聚的哀伤之情。
        (4)情梦难圆的遗憾、怅惘之情;阴阳两隔的悼亡之痛。
        二、抓诗题
        诗题常是诗眼,古诗题目透露了感情基调。如李白《送友人》,一“送”字,说明此诗表惜别之情。如诗题有“咏史”、“怀古”、“古迹”等字眼,情感同咏史怀古诗。如诗题中有“咏某物”“某物吟”等,思想情感就是托物言志诗所表达的情感。如诗题中有“忆”“寄”“行”“思”,以及中秋、除夕等节日名,思想感情就是羁旅思乡诗所表达的情感。
        三、抓意象
        意象是融入了诗人主观情意的客观物象,物象与情感相关联。如写送别和离愁所借之物,柳(杨柳、折柳)、梅(残梅、梅花)、草(芳草、青草)、长亭、短亭等,再如羁旅、愁绪之物、寒蝉、西风、夕阳、残照、斜阳、杜鹃、鹧鸪、雁、笛、高楼、危楼、浮云等。
        四、抓关键词
        有些古诗,在诗中用一两个词语来点明抒发感情,抓住关键词也就把握了诗歌感情基调。如李白的《春夜洛城闻笛》中“此夜曲中闻折柳,何人不起故园情”两句,由“故园情”一语推知此诗表达的是思乡之情。如刘长卿《重送裴郎中贬吉州》“人自伤心水自流”中的“伤心”,和“青山万里一孤舟”中的“孤”,透露着凄伤孤寂之情。如杜甫《登高》中“万里悲秋常作客”中的“万里”“悲”和“百年多病独登台”中的“独”,传达了在外漂泊的孤独情绪。
        五、抓景物特征
        景物形象可分为“乐景”(优美闲适、色彩明丽、壮观奇伟、气势雄浑)和“哀景”(冷清凄凉、色彩暗淡、低沉萧瑟)两类。“乐景”写“乐情”,“哀景”写“哀情”。不过古诗常用“以乐景写哀情”的手法。如杜甫《旅夜书怀》中“星垂平野阔,月涌大江流”,用境界雄浑阔大的远景(乐景)反衬诗人孤独寂寞的哀情。
        六、抓诗下注释
        注释很短,却是命题人给读者的暗示。比如:介绍写作背景,便是暗示诗的思想内容;介绍相关诗句,暗示诗歌用典或意境;介绍作者,暗示本诗写作风格或思想感情;提供与“此诗作于作者贬官或流放之际”类似注解,表达诗人仕途失意,对现实不满,或报国无门、壮志难酬、愤懑孤寂等情感。
        熟练掌握上面介绍的这几种方法,或者能抓住一点或几点,会较好地把握古诗情感。特别强调一下,这六个方法中抓诗歌题材最为关键,记下各类情感,对解答诗歌思想情感类题目很有益处,它是其他几种方法的基础。
投稿 打印文章
留言编辑 收藏文章 推荐图书 返回栏目 返回首页

  期刊推荐
1/1
转寄给朋友
朋友的昵称:
朋友的邮件地址:
您的昵称:
您的邮件地址:
邮件主题:
推荐理由:

写信给编辑
标题:
内容:
您的昵称:
您的邮件地址: