高中英语写作教学如何应用思维导图

发表时间:2017/9/22   来源:《素质教育》2017年8月总第245期   作者:刘俊
[导读] 新型教学模式的出现无疑对高中英语写作教学产生了积极影响,其中最值得一提的就是思维导图模式。

刘俊 贵州省兴仁县民族中学 562300
摘 要:近年来由于教育的深入发展和创新,教育行业的重要组成部分——高中英语逐渐在很大范围内得到应用,所以,高中英语该用什么样的模式进行教学就成为了关键的问题。新型教学模式的出现无疑对高中英语写作教学产生了积极影响,其中最值得一提的就是思维导图模式。
关键词:思维导图 写作教学 具体应用
        在英语的学习过程中,写作是四大必备技能的重要一环;在英语教学中,写作也是教学过程中的重中之重。但是,近几年英语写作的教学情况发展得并不是很顺利。造成这种情况的原因有两个,一是因为学生不太重视英语学习,进而对英语写作没有足够的兴趣;二是教师的教学方式过于传统,教学效果不够明显。所以,英语写作就这样成为学生学习英语时的巨大障碍,同时也成为教师教学中的一大疑难问题。因此,针对这样不容乐观的现实状况,本文提出在英语教学中合理运用思维导图的方式,以提高现在英语写作的质量,通过这样改善英语教学的方式,达到提高学生学习兴趣,提升学生作文质量的目的。
        一、思维导图在教学中的运用现状
        思维导图教学模式不同于传统的教学方法,相对于抽象的传统英语教学,它可以使英语内容变得更加直观,这样一来,学生通过这样的教学就可以提高英语的表达能力和写作的质量。思维导图作为一种有趣的教学方式,可以在很大程度上增强学生对知识的记忆能力,并且对写作知识进行整合,最终达到提高学生学习积极性的目的。由于近年来思维导图的不断发展和完善,它在高中英语写作的教学中也发挥着越来越重要的作用,这是教学模式的一大进步。随着科学技术的不断进步和发展,思维导图也发挥着越来越重要的作用,它的优势也随之不断显现。不过由于我国引入得较晚,高中英语教学对思维导图的应用还处在探究的环节,思维导图并没有得到广泛的发展应用,因此,教育学者应该加大对它的研究,尽快使它运用到教学当中。



        二、思维导图在教学中产生的有利影响
        英语教学过程中,最关键的就是高中英语的教学,这个时期对学生而言是积累英语知识的最好时期,当然这也是英语学习中比较有挑战性的时期。
        教师在实际的英语教学过程中应该为学生介绍优秀的英语文章,通过分析范文让学生有一定的知识积累和写作经验。现如今的英语教学中,许多老师会要求学生在写作前先打草稿,其实这种行为并不值得鼓励,因为学生在考试时根本来不及打草稿,并且还会影响作文的质量。所以,从目前的英语教学状况看来,英语写作的教学还没有完整的教学方案,这时思维导图的出现就可以有利改善教学效果,它可以引导学生整理思路,有效整合。思维导图就是用来积极地调动学生的思维,让学生对作文有正确的把握,这样学生才可以自如地应对作文,有质量地完成写作。
        三、思维导图在教学中的具体应用
        1.在进行课程讲解时有效地利用思维导图。教学过程中,教师备课是很重要的基础环节。在备课时,教师只有对课程学习进行合理规划,才能在课堂上对教学内容进行清晰的展现。在进行英语作文教学时,老师往往会先在课堂上为学生提供一些范文,然后根据这篇范文为学生讲解其中的短语、句型和语法,讲解完成就会为学生布置下一篇文章。有时范文过于简单,教师直接跳过讲解环节,这样学生很难有所收获。对学生来说,英语学习本身就有一定困难,单词的记忆和句型的学习就需要很大的功夫,在之后的写作过程中,学生肯定觉得更加困难而产生排斥心理。但是,如果教师可以合理运用思维导图,那么在范文分析时,文章的格局和脉络就会清晰地呈现出来,学生可以一目了然,有效提高了学生的学习效率。
        2.引导学生在写作时运用思维导图。在进行写作时,学生首先需要明确写作的主题,然后根据主题进行思考,具体包括以下步骤:第一步,确定写作内容。假如作文的主题是亲情,那么就有两个出发点,亲情的概述或者是具体的事例分析。在引用事例时有哪些具体例子,写作过程中写几段、几句话,都是需要提前准备好的。第二步,需要对自己头脑中的单词和词汇进行搜索,明确可以运用的短语和句型,在写作时,一定要注意只写自己有把握的句子和单词。第三步,需要明确将单词和句子进行融合,虽然在串联时不需要多么高的技术和水平,但是需要有一定的质量,最好可以出现一些稍微高级的词汇。
        四、结语
        综上所述,随着教育的不断改革和发展,教学模式也逐渐多样化,教师应该在这样的改变中做出相应的调整,不断对自身的教学方法进行改善。与此同时,教师需要在对思维导图有深入了解的基础上进一步将其融合到教学中,在实践中逐渐完善自己的教学方案,熟练地运用思维导图,这样就可以使学生对知识有更直观和形象的了解,学生才能排除对英语学习的恐惧,这样,更容易发散学生的思维,从而有效地提高他们的写作质量。
参考文献
[1] 钟晓流 宋述强 焦丽珍 信息化环境中基于翻转课堂理念的教学设计研究[J].开放教育研究,2013年,01期。
[2] 陈敏 思维导图及其在英语教学中的应用[J].外语电化教学,2015年,01期。
[3]张唐福 思维导图在初中英语阅读教学中的应用[J].学子(教育新理念),2014年,08期。

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