浅谈农村中小学实施阳光体育存在的问题

发表时间:2017/9/22   来源:《素质教育》2017年8月总第245期   作者:袁世礼 肖延军
[导读] 农村学校需要在体育设施、体育师资等方面进行“补血”,积极组织一些投入少、趣味性强的学生体育活动。同时,将阳光体育运动与体育课教学紧密结合,尤其是要与课外体育活动相结合。

袁世礼 甘肃省兰州市皋兰县第三中学 730299;肖延军 甘肃省兰州市皋兰县黑石川小学 730299
摘 要:农村学校体育教学面临许多困难,这是一个客观现实,主要表现在:师资队伍严重不足,农村中小学场地和器材严重不足等教育现状。因此,农村学校需要在体育设施、体育师资等方面进行“补血”,积极组织一些投入少、趣味性强的学生体育活动。同时,将阳光体育运动与体育课教学紧密结合,尤其是要与课外体育活动相结合。
关键词:阳光体育 农村中小学 现状对策研究
        阳光体育运动是指以“健康、运动、阳光、未来”为目标,吸引广大青少年学生走向操场、走进大自然、走到阳光下,积极参加体育锻炼,掀起群众性青少年学生体育锻炼热潮。现阶段,阳光体育运动在我国广泛开展,主要强调青少年体质健康重要性。因此,积极开展阳光体育运动,提高青少年健康水平,是广大体育工作者和体育教育者的共同责任,而阳光体育运动是否得到全面的落实与实施,关键看农村。
        一、农村中小学阳光体育运动开展的主要问题
        1.开展阳光体育的硬件设施不足。由于学校体育经费分配不均,加上财政困难,使得中小学体育教学硬件设施条件得不到保证,使得阳光体育运动的发展空间极度狭小。根本无法满足学生的锻炼需要,就更不用说开展“阳光体育”活动了。因此,学生体质自然就会逐年下降。而且在学生放学以后和在节假日中小学校的场地一般是不会向学生开放的,从而又造成了学生想参加体育运动,但是学校场地不开放,而校外的场地要不就太贵,要不就场地环境太差,从而也影响到了学生参与体育的热情。这也充分体现了学校的体育设施在使用率上面的不足。
        2.开展阳光体育体育师资的匮乏。多数学校师资不足且缺乏体育专业教师的指导,且有体育教师是“兼职”的现象。部分体育教师不仅对阳光体育运动的理解也不够深入,而且教学能力不强,责任感不强,创新能力差,这些也限制了“阳光体育”活动的广泛开展。由于学校缺乏活动开展的意识,认为阳光体育活动的开展只要体育老师开展就可以了,造成了其他学科老师对此项活动开展缺乏认识,发挥不了应有作用。
        3.阳光体育政策落实不到位。


为了改善我国青少年学生体能素质整体下降和近视率、肥胖率居高不下的情况,教育部、国家体育总局、共青团中央向各省市自治区联合下发了《关于全面启动全国亿万学生阳光体育运动的通知》。但多数学校管理者由于受到应试教育的影响,经常“挤占”或“挪用”体育课,有些学校和老师及其家长认为“锻炼身体就是耽误时间”。所以,部分学校就压缩了学生的体育和运动时间,体育课时缩水或者直接被取消,有的学校甚至将课间操和课外体育活动也一并取消。
        4.学生缺乏体育锻炼的意识。受社会改革和生活的压力的影响,农村中小学的学生家长多数都在外务工,根本就没有锻炼身体的习惯和意识。对于这些留守儿童来说,除了在校学习时间,在家庭中父母几乎对他们没有产生任何影响,再加上农村地区缺乏专门的体育工作者指导。因此,许多的学生表示不愿意参加体育锻炼,其中女同学尤为突出。
        二、阳光体育运动视阈下农村中小学体育教学的对策
        1.从学校层面,应该加强农村中小学体育课程资源的研究和开发。我国学校体育对体育课程资源的研究不够,对体育课程资源的认识过于狭隘,仅限于体育课程教材和学校的体育场地器材。从学校层面来分析:
        (1)农村中小学体育场地器材严重缺乏,要充分地开发中部地区农村中小学体育资源,培养学生参与体育锻炼的习惯,形成终身体育,推进阳光体育运动。(2)将阳光体育运动与体育课教学紧密结合,尤其是要与课外体育活动相结合。
        2.推进素质教育改革,优化农村教育观念。近年来,我国一直提倡阳光体育运动,相关的教育机构对于青少年学生身体素质问题也给予了更多的关注,但是,目前的现状造成农村学校和家长忽视了学生的身体素质的培养,从而造成了我国农村青少年学生身体素质下降。所以,教育部门应该继续深入推进素质教育改革,打破一考定终身的制度,弱化考试的选拔功能,将学生从繁重的课业负担中解放出来,这样学生才会拥有更多自由支配的时间,并且根据自身的爱好选择适合的体育项目进行锻炼,提高身体素质。
        (1)学校应该保障体育教学的课时数,让学生拥有足够的锻炼时间。(2)教师应该根据学生的身体素质状况,设计教学内容,并且将体育知识与体育锻炼巧妙地融合在一起,提高学生对体育锻炼的兴趣,培养正确的体育锻炼意识和习惯。(3)教学中,体育教师还应该向学生传递科学的健身理念和信息,使其形成正确的体育观。(4)加大农村体育教学的资金投入。
        农村中小学学校体育要坚持“以人为本,健康第一”的指导思想,结合《全民健身计划》、“阳光体育运动”的实施,按课内外一体化的改革设想,对传统的课外体育活动模式进行改革创新,建立以大课间体育活动与课外体育俱乐部模式;保证学生平均每个学习日有一小时体育锻炼时间,充分调动学生参加课外体育活动的积极性,养成符合健康与卫生原则的生活习惯,从而切实提高我国农村中小学生体质健康水平。
参考文献
[1]卢忠瑾 刘迎 延安市中小学阳光体育开展现状与分析[J].价值工程,2011,(10)。
[2]李爱民 刘欣然 黄玲 对开展青少年学生阳光体育运动的理论分析[J].江西师范大学学报(自然科学版),2008,(04)。
[3]吴镝 王肖栋 对开展阳光体育运动的理论研究[J].商情(科学教育家),2008,(07)。

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